小學科學區(qū)域角活動的組織與指導

1、小學科學區(qū)域角活動的組織與指導小學科學區(qū)域角活動的組織與指導[摘要]區(qū)域角活動是從課內向課外延伸的一種科學探究活動，是學生根據(jù)自己的意愿自主選擇活動內容、活動方式和活動伙伴，以單獨操作或小組合作等方式，進行與環(huán)境、材料、伙伴、教師等的相互作用，從而在認知、能力、情感等方面獲得主動發(fā)展的一種教育組織形式。作為科學學習的一種方式，而且又是學生在自主狀態(tài)下展開的科學探究活動，為有效達成活動目的，教師必須從環(huán)境創(chuàng)設、內容選擇、材料提供、主題開展

2、、活動指導、制度建設等方面，切實加強對活動過程的組織與指導。[關鍵詞鍵詞]科學區(qū)域角活動組織指導區(qū)域角是教師有目的、有意識地為學生創(chuàng)設的科學探究活動區(qū)域。利用小學科學專用教室建立區(qū)域角，結合教材內容的呈現(xiàn)特點，進行主題化布局，使科學專用教室呈現(xiàn)立體化、生態(tài)化、多元化、動態(tài)化特色，為學生提供自主動手的機會、親身實踐的場所，促進科學探究活動從課內向課外延伸。區(qū)域角活動，是學生根據(jù)自己的意愿自主選擇活動內容、活動方式和活動伙伴，以單獨操作或小

3、組合作等方式，進行與環(huán)境、材料、伙伴、教師等的相互作用，從而在認知、能力、情感等方面獲得主動發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)域角活動最顯著的特點就是有不同的活動區(qū)域、豐富的活動材料、合理的活動空間和充足的活動時間，供學生自由選擇、自主操作，自我學習。比如，小曹同學在區(qū)域角里偶然發(fā)現(xiàn)了腐爛的鵪鶉蛋上生出了蛆蟲。于是，他把自己的發(fā)現(xiàn)公布在“問題交流角”中，尋找志趣相同的合作伙伴，開展系列觀察活動。通過一個星期的耐心觀察，他所在的研究團隊獲得了詳細

4、生動的資料，真切地體驗了蒼蠅從卵、蛆、蛹到成蟲一生的變態(tài)過程，寫出了《蒼蠅的變態(tài)觀察日記》（見案例）。作為科學學習的一種方式，而且又是學生在自主狀態(tài)下展開的科學探究活動，區(qū)域角活動應尊重學生個體發(fā)展水平等方面的差異，努力讓每一個孩子都能得到滿足和成功，不強求一律。為有效達成區(qū)域角活動的目的，教師必須從環(huán)境創(chuàng)設、內容選擇、材料提供、主題開展、活動指導、制度建設等方面，切實加強對活動過程的組織與指導。一、一、創(chuàng)設創(chuàng)設開放性的開放性的環(huán)境觀察

5、實驗，是區(qū)域角活動最核心的環(huán)節(jié)，也是學生最感興趣的環(huán)節(jié)，同時也是學生最容易出現(xiàn)狀況的環(huán)節(jié)，需要引導學生認真細致地完成每一個觀察實驗活動，注意收集其中產(chǎn)生的每一個細節(jié)。因為，在活動過程中，有時會產(chǎn)生新的問題，生成新的研究內容。比如，在鵪鶉蛋的觀察實驗中，學生完成了一次預設的實驗，卻意外地發(fā)現(xiàn)沒有及時清理掉的鵪鶉蛋上出現(xiàn)了蛆蟲，于是又產(chǎn)生了對蒼蠅一生的觀察實驗。三、提供有三、提供有結構的材料構的材料材料是學生開展區(qū)域角活動的物質基礎，孩子在

6、主動操作材料的過程中獲得信息，積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。材料是否有趣、可變、可操作對學生能否主動參與會產(chǎn)生很大影響。在區(qū)域角中，必須提供直觀形象的材料和具體事物，提供有趣的能激發(fā)孩子探索欲望的材料，這樣學生就會百玩不厭，增強科學探究的興趣。比如在制作橋的過程中，區(qū)域角中可以提供吸管、冰棍棒、牙簽、筷子等，這樣就遠比教材上單一使用報紙為材料制作的橋豐富多了。針對課堂教學的研究主題，教師可選擇一些與主題緊密相關的、比較安全的實驗儀器、設備，以超市

7、架的形式陳列在區(qū)域角中，使學生有足夠的材料可以選擇。同時，教師也可以引導學生合理利用身邊的廢棄物，如皮筋、氣球、乒乓球、各種彈簧、石頭、易拉罐、金屬條、塑料瓶、吸管、各種紙、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板等，為自主選擇材料實施開放式探究提供便利。區(qū)域角內材料的呈現(xiàn)應該有計劃、有目的，不能將所有的材料一次性地全部呈現(xiàn)給學生，而應根據(jù)教材內容的漸進，不斷更新、豐富材料，讓學生對區(qū)域角內的材料始終保持一種“新鮮感”。這樣，才能滿足學生的

8、心理需要，激發(fā)主動參與活動的興趣，吸引學生去思考、去操作，從而讓區(qū)域角活動能持久而深入地開展。四、開展有主四、開展有主題的活的活動孩子是需要不斷激勵的，開展階段性的主題活動是一個很好的激勵措施。以班級、學校為單位定期開展有主題的區(qū)域角活動，可以促進學生平時零散的區(qū)域角活動展開。比如，可以舉行校園科技月這樣的主題活動，富陽市富春三小就曾以“限塑”為主題開展區(qū)域角活動，活動內容包括：“童眼看富春”白色污染攝影比賽；“消除白色污染”標語征集活