《鐵的重要化合物》教學設計

1、11515《鐵的重要化合物鐵的重要化合物》教學設計教學設計宜良縣第一中學宜良縣第一中學魏明魏明一、課程分析一、課程分析在人教版必修1的化學教材中，《鐵的重要化合物》位于第三章第二節(jié)《幾種重要的金屬化合物》中的一部分。這一章是學生上高中以來第一次學習元素化合物知識，而鐵元素又是一種多價態(tài)元素，所以這一部分內容非常重要：元素化合物知識是中學化學的基礎知識，也是學生今后在工作和生活中經常要接觸、需要了解和應用的基本知識，而鐵的化合物知識還可以

2、為前面的實驗、物質分類、離子反應以及氧化還原理論知識補充感性認識的材料，加強學生對物質分類、離子反應以及氧化還原的認識，同時通過這節(jié)課的學習，還可以幫助學生鞏固學習元素化合物的基本思路：本節(jié)課的主要內容包括：對氯化亞鐵進行多角度分類；對氯化亞鐵的化學性質進行預測；通過實驗驗證氯化亞鐵與堿反應的性質時發(fā)現(xiàn)特殊現(xiàn)象，通過進一步研究特殊現(xiàn)象從而發(fā)現(xiàn)Fe(OH)2和Fe2很容易被氧化，從而引出Fe3的檢驗方法、Fe2的保存方法以及Fe3與鐵粉的

3、反應；最后總結研究物質的一般思路和方法并完善鐵的二維關系圖。課標對這部分的要求如下：必修模塊要求課程標準要求模塊學習要求根據(jù)生產、生活中的應用實例或通過實驗探究，了解金屬鐵的重要化合物的主要性質。認識鐵的重要化合物的化學性質，寫出主要反應的化學方程式；知道檢驗Fe3的方法。31515三、教學目標三、教學目標1、知識與技能:(1)通過對灰綠色沉淀成因的分析，使學生認識Fe(OH)2及Fe2易被氧化的性質。(2)掌握氯化亞鐵的化學性質以及F

4、e2以及Fe3的檢驗。(3)認識不同價態(tài)的鐵的氧化性和還原性；掌握不同價態(tài)鐵的化合物的相互轉化關系。2、過程與方法(1)運用實驗、對比的方法，了解鐵的化合物的性質；(2)通過對氯化亞鐵的學習，逐步體會學習元素化合物知識的一般方法：物質分類――預測化學性質――實驗驗證――解釋結論。(3)通過探實驗究的方法，培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力和實驗分析能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(1)通過小組實驗，提高學生對“化學是一門以實驗為基礎的科學”的