化學(xué)實驗設(shè)計是貧困地區(qū)化學(xué)教師提高自身素養(yǎng)的金鑰匙1

1、實驗設(shè)計是貧困地區(qū)科技輔導(dǎo)教師提高自身素養(yǎng)的金鑰匙甘肅省民樂縣第三中學(xué)雷志郵編734500摘要：化學(xué)實驗的設(shè)計有利于化學(xué)教師邏輯思維能力的提高，有利于培養(yǎng)自身解決化學(xué)實驗問題的能力和創(chuàng)造能力。進而促進貧困地區(qū)化學(xué)教師實驗設(shè)計能力和實驗研究能力的提高，更好地適應(yīng)新課改的要求。關(guān)鍵詞：實驗設(shè)計教師素養(yǎng)教師素養(yǎng)是新課程改革的基礎(chǔ)，也是新課程改革成敗的關(guān)鍵。如果貧困地區(qū)的中學(xué)化學(xué)教師，把提高自身科學(xué)素養(yǎng)，看作該地區(qū)實施新課程的基礎(chǔ)資源，那么，化

2、學(xué)實驗設(shè)計則是提高該地區(qū)化學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的經(jīng)濟有效途徑。因為：一、化學(xué)實驗設(shè)計是提高化學(xué)教師邏輯思維能力的有效途徑。為了使化學(xué)實驗?zāi)康暮突瘜W(xué)實驗實施過程中的活動在觀念中實現(xiàn)具體化，在形成書面的設(shè)計之前，要對設(shè)計化學(xué)實驗所涉及到的一系列具體問題進行認真的分析和周密的思考。課例一：實驗?zāi)康模簩嶒炇矣枚喾N方法制備氧氣設(shè)計思路：首先，對實驗對象要進行選擇，化學(xué)教師對實驗涉及到化學(xué)原理，反應(yīng)物質(zhì)和生成物質(zhì)的概括和歸納，才能選出作為制取氧氣的多種實

3、驗對象如氯酸鉀、高錳酸鉀、水、雙氧水、過氧化鈉和二氧化碳等。其次，對實驗涉及到的化學(xué)原理進行周密的思考，如反應(yīng)物質(zhì)和生成物質(zhì)的性質(zhì)，實驗條件的控制，發(fā)生反應(yīng)時可能產(chǎn)生的能量變化等，進行分析和比較，概括和綜合，作為預(yù)選實驗方法和實驗手段的依據(jù)。使水把發(fā)生裝置內(nèi)的氣體隔離，點燃時發(fā)生裝置內(nèi)的氣體不會引起爆炸，廣口瓶內(nèi)接近裝滿水，使貯存在瓶內(nèi)的氣體非常有限，并且安裝一個活塞，萬一氫氣不純，點燃時，引起氣體急速膨脹，只能噴出活塞，不會引起爆炸事

4、故。3、氫氣燃燒試驗的防炸裝置設(shè)計后發(fā)現(xiàn)的問題：氫氣燃燒實驗改進后發(fā)現(xiàn)的問題：由于發(fā)生裝置和防炸裝置空間內(nèi)仍然有少量的空氣和氫氣混合，如果發(fā)生裝置內(nèi)的反應(yīng)發(fā)生后，就立刻點燃氫氣，噴出活塞的概率比較高，安全性還是比較差，當過一段時間后，再去點燃氫氣，比較安全，但氣流速度不穩(wěn)定，氫氣燃燒不持續(xù)，易熄滅。我針對氫氣燃燒試驗的防炸裝置設(shè)計后發(fā)現(xiàn)的問題，進行再次改進。4、氫氣燃燒試驗的防炸裝置改進思路先用稀硫酸把制取氫氣的發(fā)生裝置內(nèi)的空氣排出，然

5、后把產(chǎn)生的氫氣引出點燃，氫氣一定安靜燃燒。5、氫氣燃燒試驗的防炸裝置第一種改進方案切下注射器下部，底部打多個孔，做為小塑料桶，盛放鋅粒，桶口塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞（用注射器的活塞代替），把導(dǎo)管固定在活塞（切取注射器下部，用注射器上部做為活塞）上，使小塑料桶可以上下移動。檢查裝置的氣密性。（1）把鋅粒放入底部有多個孔的小塑料桶內(nèi)，把注射器上部固定在鐵架臺上，打開開關(guān)，在小塑料桶的下面放一個盛有稀硫酸的燒杯。（2）實驗時，推動活塞使小塑料桶完全