多元評價 讓孩子愛上寫字

1、多元評價，撐起寫字教學的朗朗晴空多元評價，撐起寫字教學的朗朗晴空——一年級寫字教學評價方式初探鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中心學校梅聰玲內容摘要：內容摘要：寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。本文通過對于寫字教學主體（即教師、學生、家長、學校等）多元評價的探索，激發(fā)學生寫字的興趣，增強學生寫字的自信心，提高學生寫字的能力。關鍵詞：關鍵詞：寫字多元評價興趣一年級學生剛剛邁進學校的大門，

2、要讓孩子們對寫字感興趣，提高他們的寫字能力，正確的教學方法固然很重要，但恰如其分的“評價”也有不可忽視的作用。我們知道，“評價”是我們教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，是課程實施中非常重要的內容之一，它對學生的學習和身心發(fā)展起著舉足輕重的作用。然而，它又是一把雙刃劍，實施評價過程的優(yōu)劣將直接影響到學生學習寫字的興趣和效果。在幾年的教學實踐中，我根據一年級學生的特點，對寫字教學中“多元評價”的評價方式進行了一番探索，使寫字教學產生最佳效能。一、倡導

3、一、倡導“多元評價多元評價”的緣由的緣由隨著新課程改革的不斷推進和深化，當前小學寫字教學已經被提到了一個嶄新的高度?！墩Z文課程標準》指出：“寫字教學要關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，現(xiàn)代教育評價理論認為，評價不只是為了給學生一個結果，而是為了更好地促進和激勵學生學習，讓不同層次的學生都能獲得成功，在這樣的基礎上形成學習的良性循環(huán)。多元評價屬于發(fā)展性評價，注重對學生素質的考查，強調評價指標的多元化，保護學生自尊心、自

4、信心，體現(xiàn)尊重與愛護，注重發(fā)展和變化的過程。多元評價不僅可以反映學生成績，而且要反映學生的學習過程和學習態(tài)度。寫字教學中的多元評價主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、評價主體多元化。、評價主體多元化。改變評價主體單一的現(xiàn)狀，從單向轉向多向，從教師一元轉向師生互動，建立學生、老師、家長、管理者等共同參與、相互作用的評價體系，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展。2、評價標準的多元化。、評價標準的多元化。“多一把尺子，就多一個天才！”面對豐富多彩的