如何讓學生愛上語文

1、怎樣讓學生愛上語文怎樣讓學生愛上語文有人有人說：走：走過了春，便了春，便難忘春的嫩忘春的嫩綠；走；走過了夏，便了夏，便難忘夏的火忘夏的火紅。教。教過語過語文的人，方知教的人，方知教語文的酸甜苦辣；文的酸甜苦辣；這里不里不僅有知有知識的傳承，更包含了人生的哲理與承，更包含了人生的哲理與文明。有人文的美、適用的美一年半的文明。有人文的美、適用的美一年半的語文教學文教學讓我深刻的感悟到做一個好的我深刻的感悟到做一個好的語文老文老師真的不容易，

2、要想真的不容易，要想讓孩子學好孩子學好語文，一定要文，一定要讓學生學生愛上語文。那么如何能文。那么如何能我們的孩子的孩子愛上語文呢？文呢？.要想要想讓學生學生愛上語文，首先要文，首先要讓學生學生愛上語文老文老師。教育學、心理學教育學、心理學認為認為“愛是教育好學生的前提，而教育是教育好學生的前提，而教育則是愛的歸宿”，愛，是人，是人的情感，是人的情感，是人際關系中所必需的，教關系中所必需的，教師與學生的關系，也是一種人與學生的關系，也是

3、一種人際關系，它包關系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感近感為前提。前提。親近感是近感是師生間的一種依戀性情感。的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關系種情感能使雙方關系親密無間、無拘無束。所以要想、無拘無束。所以要想讓孩子孩子愛上語文，一定要文，一定要讓孩子孩子愛上語文老文老師，孩子，孩子喜歡知識淵博的老淵博的老師，更喜，更

4、喜歡平易近人的老平易近人的老師、孩子最喜、孩子最喜歡的還是面是面帶微笑的老微笑的老師。其。其實微笑是什么，是尊重，是微笑是什么，是尊重，是愛心。特心。特別是孩子是孩子們有了有了錯誤錯誤了時候，就更加要候，就更加要用這種愛感召學生改正感召學生改正錯誤錯誤。.要讓學生學生愛上語文，文，還要讓學生學生愛上語文課想要想要讓孩子喜孩子喜歡上語文課，那么我，那么我認為認為教學方法要引起孩子的教學方法要引起孩子的興趣，學生是學趣，學生是學習的主人，我

5、的主人，我們應該們應該把課堂還給還給學生，學生，讓他們在愉悅的氛在愉悅的氛圍中學中學習和交流，從而激和交流，從而激發(fā)學生學學生學習語習語文的欲望。文的欲望。這是我開展是我開展語文教學活文教學活動的原的原則。教學中我是既。教學中我是既“勤快勤快”又“懶惰”，“勤”是指教是指教師要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同時還要注重引要注重引導學生學生積極參與。如果極參與。如果讓學生真正感受到

6、學學生真正感受到學習語習語文的快文的快樂，那么，那么“教師在課堂上堂上還要學會要學會偷懶偷懶?！边@個“偷懶偷懶”意味著意味著讓學生多思、多學生多思、多說、多、多練、多參與、多參與少一點教少一點教師的包的包辦代替。代替。這個‘偷懶偷懶’意味著教意味著教師課師課前的精心前的精心設計設計也取決于教也取決于教師能否營造民主、造民主、寬松、和松、和諧的課堂氣氛。真正的把堂氣氛。真正的把課堂還給還給了學生，了學生，讓學生成學生成為學習的主人。的主人

7、。.要讓孩子孩子愛上語文，文，還要讓孩子孩子愛上課外書。要想要想讓孩子孩子愛上語文，一定要注意培養(yǎng)學生學文，一定要注意培養(yǎng)學生學習語習語文的能力，從文的能力，從簡單簡單的字的字詞句篇，到復篇，到復雜的閱讀閱讀與習作。作。語文學文學習能力的培養(yǎng)要從孩子能力的培養(yǎng)要從孩子們愛們愛上“書”開始。首開始。首先，我注重由先，我注重由語文課堂閱讀閱讀的知的知識，引，引導學生向學生向課外延伸，延伸到浩瀚的外延伸，延伸到浩瀚的書海之海之中，去了解更多的

8、知中，去了解更多的知識。古人云。古人云“書中自有中自有顏如玉，如玉，書中自有黃金屋。中自有黃金屋。”也就是也就是說學習語習語文最主要就是要多文最主要就是要多讀書讀書。可是想?？墒窍虢K歸終歸是想，學生會按照我是想，學生會按照我們的想法行事的想法行事么，答案是不言而欲的，我首先要求其次我也重么，答案是不言而欲的，我首先要求其次我也重視對視對學生的學生的評價。新價。新課程要求程要求評價要價要“立足立足過程”，通，通過評過評價發(fā)展語文學文學習興

9、習興趣，主要趣，主要還是靠是靠語文教學中的一些文教學中的一些過程性程性評價。通價。通過一些激勵，比如一些激勵，比如課堂上一句堂上一句贊揚贊揚，一句引，一句引導，一個點，一個點頭，一個微，一個微笑，都是一種好的笑，都是一種好的評價。正是價。正是這樣這樣增強了學生學了學生學習語習語文的自信心，學文的自信心，學習興習興趣很趣很濃，學，學習效率也大大提高。效率也大大提高?？傊虩o定法，之，教無定法，讓孩子孩子愛上語文的方法也不文的方法也不勝枚