教研組建設(shè)情況匯報(自己用的)

1、1加強教研組建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長武鳴縣實驗學(xué)校學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，與教研組工作有著密切的關(guān)系；教研組是學(xué)校開展各種教育教學(xué)活動、實施校本研究、培養(yǎng)研究型教師的最基礎(chǔ)陣地。抓好教研組建設(shè)是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作個簡要匯報：一、一、基本情況介紹基本情況介紹我們語文組共有教師24名。其中小中高2人，小學(xué)高級教師21人?，F(xiàn)有19人從事班主任工作。南寧市學(xué)科帶頭人2人，南寧市骨干教師11人。可以說這里

2、既有德才兼?zhèn)洌陨碜鲃t的骨干做排頭兵，也有開拓創(chuàng)新，勇挑重?fù)?dān)的骨干做支柱，更有虛心求教，勇于實踐的青年做后盾。工作中全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好。在這樣的一個大家庭中，我們本著“以學(xué)促教，互幫互助，共同進(jìn)步”的宗旨，共同營造一個民主和諧的教研組氛圍。二、二、抓好教研組建設(shè)抓好教研組建設(shè)抓好教研組建設(shè)，是搞好教研工作的前提條件。1.選好用好教研組長。教研組長是校本教研的組織者，是教學(xué)實踐的引導(dǎo)者，還應(yīng)是教師專業(yè)學(xué)習(xí)與

3、成長的促進(jìn)者。所以，教研組長不但要有獨立的學(xué)科鉆研能力、創(chuàng)新能力，還要有主動參與教研的工作熱情；不但要有不斷自我提升教育素養(yǎng)的意識，還要有交流和共享的團隊精神；不但要有組織、協(xié)調(diào)工作的能力，還要有為群眾服務(wù)的精神。這樣的教研組長，才能以他自身良好的專業(yè)精神感染并帶領(lǐng)整個團隊在校本教研工作中不斷探索，奮力前行。此外，學(xué)校要加大對教研組的支持，在明確教研組工作規(guī)范及組長工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，把課程的研究任務(wù)，以及對教師評價、考核等部分權(quán)力下放到

4、教研組，使教研組成為實施教學(xué)的主體。2.充分發(fā)揮年級備課組的作用。我們教研組人員眾多，要經(jīng)常集中開展活動不容易。特別是使用新課標(biāo)以來，教師備課的面特別廣，量特別大，涉及的知識多，領(lǐng)域廣，這就給教師的備課增加一定的難度。如果碰到問題就要集中整個教研組進(jìn)行討論的話比較麻煩，所以我們成立了年級備課組，變單一的教師獨立備課為集體備課，從而充分發(fā)揮備課組的作用。每周一次的年級組集體備課已成我校教研活動的一大特色。每次集體備課，都要求各備課組做到定

5、時間、定地點、定中心3五、加強打造教研特色五、加強打造教研特色（一）立足校本培訓(xùn)，堅持外出取經(jīng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長（一）立足校本培訓(xùn)，堅持外出取經(jīng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長我們教研組倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與集體探討相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們也引進(jìn)信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為組員們推薦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鼓勵組員撰寫論文、教學(xué)反思，并上傳到網(wǎng)上，實現(xiàn)資源共享。同時，我們還爭取外出學(xué)習(xí)或聽課的機會，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。為解決老師們對新課改的困惑，我

6、們曾多次邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)黃孝倫主任、阮丕俊老師、陸珠艷老師來給我們現(xiàn)場聽課指導(dǎo)，做教學(xué)專題培訓(xùn)等。在他們的指引下，讓老師們明白了新課改形勢下的語文教學(xué)方法，為我們打造高效課堂指明了方向。（二）扎實開展教研活動，提高教師教科研水平（二）扎實開展教研活動，提高教師教科研水平近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸增多。為了使不同的教師在教研組這個集體中共同成長，我們扎實開展各種教研活動主要有：一是開展常態(tài)教研課。一是開

7、展常態(tài)教研課。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。每個學(xué)期安排8—10次的研究課，要求上課前要在年級組內(nèi)進(jìn)行集體備課，由備課組長做好組織。聽課后，由教研組長組織集體評課，評課時，先由執(zhí)教人說說自己的教學(xué)思路及教后反思，然后各位聽課的老師各抒己見，使全體組員在常態(tài)教學(xué)活動中互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。二是舉辦多種形式的課堂歷練活動。二是舉辦多種形式的課堂歷練活動。除以上課堂研討活動外，我們每學(xué)期還

8、不定期地開展新教師匯報課、外出學(xué)習(xí)教師移植課、骨干教師示范課、觀摩特級教師錄像課等，聚焦課堂，聚焦教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)了以教促研、以研促改、以改提質(zhì)。三是開展比賽，以賽促研。三是開展比賽，以賽促研。為了充分挖掘組內(nèi)教師的潛力，提高他們的語文基本功和教學(xué)能力，我們組織各種形式的比賽活動，如課文朗讀比賽，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽、書法比賽等，使更多的青年骨干教師在比賽中得到錘煉。（三）（三）精細(xì)化課題引領(lǐng)，以研促教