案例---我的身體會說話

1、案例案例我的身體會說話我的身體會說話案例概述案例概述“我的身體會說話”是在建構(gòu)主義學習理論和“主導—主體”理論的指導下，教師精心設(shè)計學習任務(wù)，指導學生利用網(wǎng)絡(luò)課件和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，通過架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。教學中，以問題為導向，引導學生自主探索，使學生認識到體態(tài)語言的重要。在教學中通過網(wǎng)絡(luò)課件直接或間接獲得豐富知識，軟件發(fā)揮了重要作用，是學生探究問題的重要工具。一、案例背景（基本信息）一、案例背景（基本信息）設(shè)計者：劉劍瑩單位：營口

2、市建設(shè)小學學生：營口市建設(shè)小學四年級四班教材：遼寧大學出版社小學心理健康教育第八冊第七課教學設(shè)計指導者：單位:營口建設(shè)小學二、教學內(nèi)容分析二、教學內(nèi)容分析“我的身體會說話”是遼寧大學出版社小學心理健康教育第八冊第七課內(nèi)容。本課內(nèi)容是掌握了解體態(tài)語言在人際溝通中的重要作用。學習正確運用體態(tài)語言的表達方法。本課是通過一系列教學活動：游戲、討論、模擬表演等讓學生領(lǐng)會肢體語言的重要性。三、教學目標與重難點三、教學目標與重難點（1）知識技能目標：

3、1.了解體態(tài)語言在人際溝通中的重要作用。2學習正確運用體態(tài)語言的表達方法。（2）過程與方法目標：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學中，利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識并自我消化理解，在理解的基礎(chǔ)上運用肢體語言表達情感。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：在合作學習的過程中，樹立團隊合作精神，獲得良好的情感體驗。創(chuàng)設(shè)情景明確目標且符合兒童年齡心理特點，還調(diào)動了學生的學習興趣，同時也因良好學習情景的創(chuàng)設(shè)使學生學習任務(wù)變得顯而易見。學生觀察課件演示，明確本節(jié)課學習目標。思從而

4、提出問題，讓學生積極思考，激發(fā)學生的求知欲望。自主探索小組探究教師活動：下面有幾個情境，請同學們來思考，他們的體態(tài)表示了了什么或者想說什么？（屏幕出示問題）教師活動：利用屏幕監(jiān)控、發(fā)郵件看回執(zhí)，（視頻）提出問題來了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)個別學生有不懂的問題利用屏幕廣播，指導、幫助。教師活動：引導學生根據(jù)自主探索的成果進行小組交流，利用網(wǎng)絡(luò)交互性強的特點，為學生提供合作交流的學習平臺。設(shè)計意圖：為了讓學生深化理解做準備。學生活動：明確學習

5、目標。根據(jù)任務(wù)到教學相關(guān)中瀏覽、查找相關(guān)內(nèi)容，解決問題。學生活動：在問題的驅(qū)動下，自主探究，解決問題。學生活動：圍繞問題，小組討論，解決問題。學生利用網(wǎng)絡(luò)資料來學習，解決問題。教師通過操作平臺監(jiān)控學生自主學習情況。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，并關(guān)注學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用合作學習交流協(xié)作教師活動：你能用優(yōu)美的體態(tài)語言與人交往嗎？（課件出示）(1)哪些身體語言是你能接受的？你