數(shù) 學(xué) 的 讀 法

1、數(shù)學(xué)的讀法江蘇省睢寧縣蘇塘中學(xué)紀(jì)勇一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)讀書興趣一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)讀書興趣讀書是指課堂上在教師指導(dǎo)下的讀書，它是預(yù)習(xí)的繼續(xù)和深入。要提高課堂讀書的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使他們在愉悅中獲取知識，發(fā)展對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察力、判斷力和注意力。我在創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣時，常常采用的方法是：1、設(shè)置懸念法人的好奇心往往表現(xiàn)在，越是不想讓他們知道的東西，他們越要刨根問底。課堂上給

2、學(xué)生設(shè)置懸念，可強化他們的這種心態(tài)，提高注意力，激發(fā)求知欲，是“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，給便學(xué)生被動接受，教師強制灌輸?shù)臓顩r。2、實驗操作法結(jié)合教材特點。組織學(xué)生實驗操作，不但可以把抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論具體化，而且能充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生手、口、腦并用的習(xí)慣與能力，3、引導(dǎo)探究法很多數(shù)學(xué)概念、定理、公理、公式等是從某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象中抽象出來的，而抽象過程則是知識的發(fā)生過程。因此，引導(dǎo)學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探

3、究，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。到的方法。同時，一方面要注意體會其應(yīng)用條件及應(yīng)用范圍。每一個定理、公理、公式研究的僅是某一方面的內(nèi)容。因此，它僅在一定的范圍內(nèi)使用，在閱讀中要體會這些應(yīng)用條件和范圍，不僅有利于對其理解，也有利于題目出現(xiàn)一部分條件時，很容易構(gòu)造和使用對應(yīng)的定理。另一方面，要注意定理、公理、公式的變形。有些定理、公理、公式經(jīng)常變形應(yīng)用。比如，正余弦定理的變形應(yīng)用；倍角公式的變形應(yīng)用等等，這些可以在

4、閱讀練習(xí)中總結(jié)、提高。既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新意識。又可以提高自己的靈活性。3、讀例題讀例題時，現(xiàn)由學(xué)生審清題意，試著解答，然后再與教材對照比較。這樣做的好處在于：可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書；與教材對照后，若自己做錯了，找出原因，可進一步加深對原有知識的認(rèn)識；做對了，更可強化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使之感到成功的快樂，體會到自己的智慧的力量。三、指導(dǎo)讀書方法，提高自學(xué)能力三、指導(dǎo)讀書方法，提高自學(xué)能力讓學(xué)生讀書的最終目的，是學(xué)會自學(xué)。這就需