高效課堂反思

1、高效課堂教學反思——五年級教研組本學期的教研會上，提出了高效課堂五步導學設計理念，那么，我們在日常教學中究竟如何才能盡可能的讓一堂課發(fā)揮出它高效的作用呢？下面我就根據(jù)學校的五步導學案設計理念，結合自己的教學實際，粗略的談以下幾點：一、以往教學中存在的問題一、以往教學中存在的問題以往的教學，雖然也在貫穿“教是為了不教”的培養(yǎng)學生自學的理念，但沒有真正地執(zhí)行“教師主導，學生主體”的教學思想。學生主動卻沒動起來，教師導卻是在主講，主灌輸，學生

2、實質上沒能積極參與到課堂上來。導致教學效果不高。正所謂一名學者的俚語：老師在上面忙得不亦樂乎，學生在下面一動不動。二、五步無不導學案理解：二、五步無不導學案理解：五步導學案，真正讓學生上課時清楚了學什么[目標展示]，自學哪些[自主學習]、怎樣自學[學法指導]、合作探究[有利于培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神]、也做到了課堂練習[鞏固提升]、培養(yǎng)了學生口頭表達能力[展示交流]，還教會了學生事事反思和總結[盤點收獲]。可以說：五點導學是真正實踐了“師主

3、導，生主體”的教學思想。能真正發(fā)揮教師與學生的互動關系，促進學生積極參加到教學活動中來。三、三、今后努力的方向：今后努力的方向：在今后地教學活動中，落實五步導學案理念，做到“教是為了不教”，培養(yǎng)學生數(shù)學能力，為此，結合數(shù)學學科，從以下幾方面入手：第一、充分的課前準備，實現(xiàn)課堂高效基礎。第一、充分的課前準備，實現(xiàn)課堂高效基礎。我個人認為，課前準備不光是指教師的課前準備，還要講究學生的課前準備。布置學生在課前進行適當?shù)念A習或一些活動的準備第

4、三、良好的課堂氛圍，實現(xiàn)課堂高效有效途徑。第三、良好的課堂氛圍，實現(xiàn)課堂高效有效途徑。成材先成人。要使受教育者能夠幸福地度過一生，我們的教育就要做到以人為本，以每個學生的全面發(fā)展為最終目標。葉瀾教授指出的“在教學中，學生不僅是教學的對象、主體，而且是教學的資源?！彼晕覀兘處熢诮虒W過程中，要千方百計地讓學生之間相互學習，共同參與，知識經驗和生活經驗充分交流，達到資源共享；學生在學習的過程中會不斷生成新的思想和認識，在交流中認識不斷升華，

5、實現(xiàn)智慧共生。第四、關注全體學生的發(fā)展，實現(xiàn)課堂高效的根本目標。第四、關注全體學生的發(fā)展，實現(xiàn)課堂高效的根本目標。其實每個班都會有相對來說資質差點的學生，尤其是我們這樣的學校，學生各方面能力從少缺乏一定的開發(fā)，導致不少學生起跑落速；由于父母整日忙于生計，離家外出務工，導致學生在家里得不到應有的關注，有的孩子潛意識里就有一種自卑感和不自信。因此，給學生關愛，建立起他們的信心是關鍵，尤其是學困生、留守兒童。我們可以用目光和微笑與學生交流，讓

6、所有的學生能從我們的目光和微笑中看到一種關注，感受一種溫暖，獲得一種支持。我們也可以用欣賞、夸獎、提問和允許回答問題等手段來體現(xiàn)我們的關注，對學生的欣賞、夸獎和鼓勵往往就是一種積極的心理暗示。當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，我們還可以用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產生自我貶低、自我矮化的想法和行為，讓每一個學生不再自卑。課堂教學是一個龐大而又