基于互聯(lián)網(wǎng)+下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐研究

1、基于互聯(lián)網(wǎng)+ 下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐研究 濟(jì)南三中綜合實(shí)踐教研組 梁 勇,研究性學(xué)習(xí)課程流程,,一、研究性學(xué)習(xí)課程平臺(tái)的構(gòu)建,,課程教研平臺(tái) ——濟(jì)南三中綜合實(shí)踐教研組網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) ——基于QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò) 工具社會(huì)資源平臺(tái) ——調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源參與學(xué)校

2、 研學(xué)課程開展,（二）研究性學(xué)習(xí)微課程資源庫(kù)構(gòu)建,,第一部分 選題、開題研究性學(xué)習(xí)微課資源庫(kù),第五課 研究性學(xué)習(xí)開題匯報(bào)課課件及教案,濟(jì)南三中研學(xué)微課程庫(kù)（選題、開題單元）,濟(jì)南三中研學(xué)微課程庫(kù)（選題、開題單元）,第二課 研究性學(xué)習(xí)按維度初步分組,濟(jì)南三中班主任研學(xué)培訓(xùn)微課程,（三）研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建,,1.濟(jì)南三中綜合實(shí)踐教研組教研平臺(tái)2.研學(xué)指導(dǎo)教師、班主任培訓(xùn)平臺(tái)3.年級(jí)組學(xué)生課題組組長(zhǎng)QQ學(xué)習(xí)平

3、臺(tái)4.學(xué)生研學(xué)小組QQ平臺(tái)5.濟(jì)南三中研究性學(xué)習(xí)教育博客平臺(tái)、 學(xué)校研學(xué)網(wǎng)站6.手機(jī)研學(xué)QQ群及微信平臺(tái),新課程,,,,濟(jì)南三中研究性學(xué)習(xí)課程網(wǎng)站,,二、濟(jì)南三中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程實(shí)踐,基本框架,,問：課前學(xué)生自學(xué)的研學(xué)微課程,匯：學(xué)生匯總研學(xué)課前整理的資料,問：學(xué)生對(duì)研學(xué)課程或課題提問,議：師生對(duì)研學(xué)課程中的問題進(jìn)行討論,結(jié)：課程總結(jié)與評(píng)價(jià),濟(jì)南三中每個(gè)學(xué)期末都要進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面的研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題評(píng)選，評(píng)

4、選出的優(yōu)秀課題推薦參加相關(guān)校外的比賽，同時(shí)作為課程延伸，學(xué)校相關(guān)的研學(xué)社團(tuán)活動(dòng)也豐富多彩，打造了學(xué)校教育教學(xué)特色。,學(xué)生研學(xué)課題中的精彩創(chuàng)意,“而”字第一橫為黃河，第二橫為小清河，“而”字下面的四豎分別為，濟(jì)南西城區(qū)的臘山河，東、西工商河形成的環(huán)系；護(hù)城河與大明湖，東、西濼河組成的環(huán)系；濟(jì)南東部新城的大辛河。經(jīng)過我們實(shí)際的調(diào)查研究這些水系的河道較為寬闊，水量充足，是可以實(shí)現(xiàn)常年通航的。隨著黃河上“九橋一隧”的開通，黃河可以實(shí)現(xiàn)較大船只的

5、航運(yùn)，小清河也可以實(shí)現(xiàn)客運(yùn)，工商河、護(hù)城河主要實(shí)現(xiàn)的是旅游的觀光水運(yùn)。臘山河與西客站連接,大辛河連接?xùn)|荷西柳,在這些水道上我們?cè)O(shè)立相應(yīng)的碼頭，開通濟(jì)南水上Bus，實(shí)現(xiàn)客運(yùn)通航，不僅會(huì)緩解濟(jì)南未來(lái)交通的困境，同時(shí)也必將是城市的一道亮麗的風(fēng)景線。,濟(jì)南三中研學(xué)課題的良好社會(huì)效應(yīng),四、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐探索的反思,,構(gòu)建高效的研究性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是課程有效開展的基石。創(chuàng)建適合本學(xué)校研究性學(xué)習(xí)發(fā)展的課程管理體系和教學(xué)平臺(tái)是關(guān)鍵。創(chuàng)新實(shí)施模式，凸顯