《怎樣為小學生選擇課外書籍》

1、怎樣為小學生選擇課外書籍怎樣為小學生選擇課外書籍知識猶如浩瀚的海洋一個人一生不可能把所有的書都讀完更何況書還有好書和壞書之分這就決定了我們讀書要有選擇。小學生的課外閱讀應該是有選擇性的閱讀那么我們首先要解決的就是根據(jù)什么來為小學生選擇課外閱讀書籍的問題。如何指導學生選擇書籍呢？我認為要根據(jù)學生的年齡特點、閱讀興趣、學生的個性特征、文體類型作出選擇。一、年齡特點作為小學語文老師對小學生的年齡特點應該有一個清晰而深刻的了解。不僅要了解他們在

2、不同年齡之間存在的差異還要看到同年齡組的學生之間存在著鮮明的個性差異。小學生的思維發(fā)展非常迅速。在長達六年的小學生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。小學生各方面都正處于生長發(fā)育的最佳時期無論是心理、大腦還是神經(jīng)系統(tǒng)都會隨年齡的增長對事物的感知能力和感知要求發(fā)生不同的階段性變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，

3、如歷史故事、科幻小說、人物傳記及等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言性也是千差萬別的因此教師、家長要善于發(fā)現(xiàn)學生個性特點并根據(jù)學生個性的特點推薦課外讀物以此來生發(fā)興趣。比如:性格內(nèi)向的學生給他們推薦一些古今中外科學家成才的故事《愛因斯坦傳》、《李四光》等；性格外向天性好動的學生向其推薦英雄保家衛(wèi)國具有戰(zhàn)斗場面的讀物《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林海雪原》等喜歡音樂的學生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事；喜歡文藝、體

4、育的學生向他們介紹與之相關聯(lián)的名人趣事投其所好循循善誘使他們從這些名人趣事中找到與自己個性特點相適應的地方點燃他們的希望之光。因為“強烈的希望是人生中比任何歡樂更大的興奮劑”。讓小學生在閱讀中產(chǎn)生興奮就可以將“被動”變成“主動”興趣就會油然而生。四、文體類型小學生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當