初中英語教學實踐與反思3套模擬卷

1、1初中英語教學實踐與反思初中英語教學實踐與反思模擬試卷模擬試卷1一、填空題（填空題（10%10%）1.語言學習的最關鍵的兩點是語言接觸（語言輸入）語言接觸（語言輸入）和語言運用（語言輸出）語言運用（語言輸出）。2.影響外語學習的主要因素可分為：目的語、學習者目的語、學習者和學習環(huán)境三大類。3.英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能功能和話題話題等五方面的內(nèi)容。4.初中英語閱讀的理解層次包括表層理解、深層理解深層理解、評價性理解評價性

2、理解。5.命題要以全面、準確地考查學生的綜合語言運用綜合語言運用的能力為宗旨真正落實“考查學生用英語做事情做事情的能力”的評價指導思想。二、單項選擇題（單項選擇題（10%10%）1.外語教師在教學中最重要的作用是＿D＿。A.傳授語言知識B.訓練語言技能C.教學習方法D.D.提供語言學習條件提供語言學習條件2.小學與初中英語教學銜接應注意的核心問題是＿C＿。A語言知識B語言技能C學習興趣學習興趣D學習策略3.行動研究是以＿B＿為中心的研究

3、。A.行動B.B.問題問題C.語言D.課堂4.語言測試達到預期測試意圖的程度是指語言測試的＿A＿。A.A.效度效度B.信度C.難度D.區(qū)分度5.圖式實際上是一種關于知識的＿D＿。A.圖畫示例B.圖表示例C.知識模式D.D.認知模式認知模式三、簡答題（簡答題（20%20%）1.1.反思與經(jīng)驗總結(jié)有什么不同？反思與經(jīng)驗總結(jié)有什么不同？答：答：1.（定義：1分）反思是教師對自己的教育教學行為進行的構建、審視和回顧，對自己和同事的教學言行經(jīng)常持

4、有一種積極、健康的懷疑和批判。（反思與總結(jié)的差異：2分）反思不是總結(jié)，總結(jié)往往程式化的成分居多，反思則去除了程式化的內(nèi)容。結(jié)構反思需要總結(jié)，但反思更側(cè)重于感悟。（揚棄與升華：1分）教師的每一次反思，都意味著對過去教學行為及其所依據(jù)的教學理念的揚棄，意味著經(jīng)驗性的東西經(jīng)過思考得到一定的升華。2.2.教學模式有什么局限性？教學模式有什么局限性？答：答：2.（定義：1分）模式是基于教學理論、思想或規(guī)律的教學程序。（局限1:1分）模式相對固定，

5、教師發(fā)揮的空間?。唬ň窒?:1分）模式比較單一，機械，容易引起疲勞，難以保持學生的學習興趣；（局限3:1分）模式相對靜止，難以適應千變?nèi)f化的教學內(nèi)容和學生的不同個性以及課堂情況變化，不利于因材施教、因人施教。3.3.可以從哪些方面改變作業(yè)形式單一的問題？可以從哪些方面改變作業(yè)形式單一的問題？答：答：3.（1分）要認識到作業(yè)和考試題的目的就有很大差異，形式不能完全相同。（2分）要設計實踐類、制作類、課題類、自主類作業(yè)等。（1分）作業(yè)應分層

6、設計，分層要求，學生自主選擇。4.4.有質(zhì)量的課堂教學語言有哪些特點？有質(zhì)量的課堂教學語言有哪些特點？答：答：4.（1）地道、規(guī)范、流暢、（2）清楚、準確、簡潔、（3）鼓勵性、啟發(fā)性、（4）富于變化、能吸引學生的注意力。（每點中的幾個詞，答到1個就給分）5.5.有效教學有哪些主要特征？有效教學有哪些主要特征？答：答：5.（1）正確的目標。（2）科學的課堂組織。（3）促進學生的學習。4）學生學習效果明顯。（4點各1分）四、論述題（論述題（

7、30%30%）1.1.為什么理念和教學實踐之間往往存在差距？為什么理念和教學實踐之間往往存在差距？答：答：1.由于存在以下幾對矛盾影響了理念的實施：新教學理念與教學中的實際操作之間的矛盾，新教學理念和學生實際情況之間的矛盾，新教學理念與課堂教學實踐復雜性之間的矛盾，新教學理念與教學評價之間的矛盾，短期效果與長期效應之間的矛盾。此外教學條件、學校的態(tài)度、教師的決心、教師自身素質(zhì)等因素也可能影響理念在教學中的實施。（5對矛盾列出每對各1分，

8、闡述各1分。）2.2.外語測試和教學之間的差異對教學有什么啟示？外語測試和教學之間的差異對教學有什么啟示？答：答：2.（2分）要明白語言測試有多種類型，不同類型的測試有不同目的和要求，不能混淆；（3分）由于語言教學和測試在目標、過程、內(nèi)容形式、性質(zhì)、效應等方面的差異，不能把教學內(nèi)容測試內(nèi)容等同起來；（3分）教學應符合語言教學的規(guī)律，以發(fā)展學生的綜合語言運用能力為宗旨；（2分）不能只為考試而教學。3.3.有的學生在英語學習過程中，采用以漢

9、語注音的方式來記憶英語單詞的讀音。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這種現(xiàn)象有什么危害？可以采有的學生在英語學習過程中，采用以漢語注音的方式來記憶英語單詞的讀音。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這種現(xiàn)象有什么危害？可以采取什么措施來解決這一問題？取什么措施來解決這一問題？答：答：3.（2分，言之有理即可給分）出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是農(nóng)村學生對英語太陌生和教師引導不當造成的。（1分）這種現(xiàn)象會嚴重阻礙學生語音（拼讀）能力的發(fā)展，（2分）使學生不能掌握讀音規(guī)則、發(fā)

10、音不準確，（1分）進而影響語言交際。改變該現(xiàn)象的主要方法包括：（2分）讓學生多接觸英語，（1分）在教學中讓學生多模仿，（1分）適當提示英漢語發(fā)音的主要差異等。五、案例分析題（案例分析題（30%30%）1.1.以下是一位老師指導學生預習英語課文所提出的基本步驟，請進行評價。（以下是一位老師指導學生預習英語課文所提出的基本步驟，請進行評價。（8分）分）讀：讀熟單詞，讀懂句型、課文。劃：劃出生詞、短語。查：正確查閱字典或書后詞匯表。思：思考課

11、本配套的問題設計。問：提出自己預習過程中的問題。答：答：1.（2分）這不是一個較好的預習指導方法，方法與《課程標準》的要求有較大差距，沒有做該做的“調(diào)控策略”引導。（2分）預習的主要內(nèi)容是生詞，與“培養(yǎng)綜合語言運用能力”的目標不太一致。（2分）有的目標過高，應該分層要求。預習時就要‘讀懂句型和課文對中等及以下的學生是難以做到的。（2分）敘述不清楚：是讀熟‘單詞還是生詞？‘提出自己預習過程中的問題還是‘發(fā)現(xiàn)自己有哪些部分不懂？2.2.這是

12、一篇有關初中英語復習的文章，分析其復習存在的主要問題（這是一篇有關初中英語復習的文章，分析其復習存在的主要問題（8分）。分）。初三英語復習應做到以下幾點:(一)構建知識框架32.教師應當努力做的，不是告訴學生們有關語言知識，而是要使他們學會（使用語言使用語言）。學生掌握語言的程度怎樣，歸根到底要看他（他如何熟練地使用語言他如何熟練地使用語言），而不是看他（懂得懂得）多少有關這種語言的知識。3.有效的英語課堂教學的前提在于（語言情景和問題

13、語言情景和問題）的創(chuàng)設，基礎在于學生對教學活動的（積極參與積極參與）和主動性的發(fā)揮；核心在（師生、生生之間的互動師生、生生之間的互動）；關鍵在于適當?shù)脑u價和及時的（反饋反饋）。二、單項選擇題（二、單項選擇題（10%10%）1.語言學習具有“＿A＿”的特點。A.A.體驗性體驗性B.實驗性C.技能性D.運用性2.語言知識學習是語言學習的：AA.途徑途徑B.目的C.方法D.前提3.外語教師在教學中最重要的角色應該是：DA.課堂管理者B.語言示

14、范者C.活動參與者D.D.學習促進者學習促進者4.下面哪一項活動是聽力理解階段的活動？CA.辨別音素B.聽音選詞C.C.問題回答問題回答D.缺詞聽寫5.語言測試信度的核心是＿＿B＿。A.可信度B.B.一致性一致性C.適合度D.真實性三、簡答題（三、簡答題（20%20%）1.1.在初中英語教學中怎樣突出基礎性原則？在初中英語教學中怎樣突出基礎性原則？2.2.教學模式與一般的課堂教學程序有什么不同？教學模式與一般的課堂教學程序有什么不同？3

15、.3.為什么說師生關系會影響學生對英語學習的態(tài)度？為什么說師生關系會影響學生對英語學習的態(tài)度？4.4.為什么需要對教材內(nèi)容進行調(diào)整和取舍？為什么需要對教材內(nèi)容進行調(diào)整和取舍？5.5.農(nóng)村中學英語教師發(fā)展的基本因素有哪些？農(nóng)村中學英語教師發(fā)展的基本因素有哪些？6.6.簡要分析簡要分析“照本宣科照本宣科”的主要原因。的主要原因。答案：答案：1、在初中英語教學中怎樣突出基礎性原則？、在初中英語教學中怎樣突出基礎性原則？1.基礎性強調(diào)所學語言知

16、識內(nèi)容是英語中最基礎的部分。語音是最基礎的知識和技能；詞匯是最常見、級別低、出現(xiàn)頻率最高的詞匯；語法是涉及英語基本結(jié)構的部分，語用知識也是語言交際中公認的最常見、最常用的知識。在教學過程中，對知識的講解必須簡潔、清楚、重點突出。教師切忌把語言知識加深、過分拓寬，決不能做詞典、語法書搬家的事。2、教學模式與一般的課堂教學程序有什么不同？、教學模式與一般的課堂教學程序有什么不同？2.教學模式往往是基于某種教學理論和教學理念的，而且受制于學習

17、目的、內(nèi)容。教學模式是教學理論與教學實踐之間的一個結(jié)合。而一般的課堂教學程序只是一種實際的課堂教學安排和實施步驟。3、為什么說師生關系會影響學生對英語學習的態(tài)度？、為什么說師生關系會影響學生對英語學習的態(tài)度？3.教師只有愛護學生，才能受到學生尊敬，在學生中樹立威信；學生只有尊敬教師，才能虛心接受教師的指導，進而才能對他所教的學科產(chǎn)生興趣。師生關系直接制約學生的學習積極性和克服困難的意志，影響學生認識活動的效率。融洽的師生關系，是調(diào)動學生

18、學習興趣的前提。情感的交流是溝通師生內(nèi)心世界的橋梁。師生感情好，教學氣氛非常融洽，師生在教學中會產(chǎn)生和諧的共鳴。學生在融洽的師生關系中由喜歡某位老師而轉(zhuǎn)向喜歡學習他所上的課。4、為什么需要對教材內(nèi)容進行調(diào)整和取舍？、為什么需要對教材內(nèi)容進行調(diào)整和取舍？4.教材內(nèi)容和結(jié)構都蘊涵著整齊劃一的教育需求，無法滿足教學多樣化和個性化的需要。教師只有對教材有所取舍和調(diào)整，才能提高教材對具體教育情景的適用性。5、農(nóng)村中學英語教師發(fā)展的基本因素有哪些？

19、、農(nóng)村中學英語教師發(fā)展的基本因素有哪些？5.農(nóng)村中學英語教師發(fā)展的基本因素是：一，社會和教育機制。即，社會和教育機制要有利于教師發(fā)展。要提供發(fā)展的基本條件，同時要造就一種教師能強烈感覺到不發(fā)展就不行的緊迫感。外部動機和發(fā)展壓力也是很重要的。第二，教師自身要有發(fā)展意識。第三，教師要知道怎樣發(fā)展。有哪些途徑和方法。第四，時間和精力的投入。6、簡要分析、簡要分析“照本宣科照本宣科”的主要原因。的主要原因。6.照本宣科的原因有：教學目標不明確，

20、沒有吃透教學內(nèi)容，沒有形成自己對所教內(nèi)容的觀點，不了解學生的學習需求。也就是教師沒有認真?zhèn)湔n，沒有深入思考過相關問題，沒有自己的想法和觀點，只能人云亦云所致。四、論述題（四、論述題（30%30%）1.1.現(xiàn)在的中學英語教師，都贊成應培養(yǎng)語言能力。然而一些教師實際教學中卻花大量的時間在知識上。分析其原因，并提出解決辦法?，F(xiàn)在的中學英語教師，都贊成應培養(yǎng)語言能力。然而一些教師實際教學中卻花大量的時間在知識上。分析其原因，并提出解決辦法。2.

21、2.舉例闡述可以通過哪些方式讓學生體會到英語的魅力？舉例闡述可以通過哪些方式讓學生體會到英語的魅力？3.3.怎樣看待怎樣看待“現(xiàn)在教材中語法知識不系統(tǒng)現(xiàn)在教材中語法知識不系統(tǒng)”的說法？的說法？答案：答案：1、現(xiàn)在的中學英語教師，都贊成應培養(yǎng)語言能力。然而一些教師實際教學中卻花大量的時間在知識上。分析其原因，并提出解決辦法。、現(xiàn)在的中學英語教師，都贊成應培養(yǎng)語言能力。然而一些教師實際教學中卻花大量的時間在知識上。分析其原因，并提出解決辦法

22、。1.答題要點：主要是認識上、理念上的問題：（1）這些教師對知識、技能、能力之間的關系沒能認識清楚，對能力培養(yǎng)的認識，可能只停留在顯性的口號式層面。（2）他們沒有把握住語言能力的內(nèi)涵，以為語言能力就等于詞匯知識加上語法知識。（3）要認識到掌握語言知識只是培養(yǎng)語言能力的基礎，能力培養(yǎng)的重點是盡可能多地給學習者提供接觸和運用目的語的機會，讓他們在語言實踐中感悟和體驗語言。2、舉例闡述可以通過哪些方式讓學生體會到英語的魅力？、舉例闡述可以通過

23、哪些方式讓學生體會到英語的魅力？引導學生發(fā)現(xiàn)英語的妙用，可以讓他們體會到英語的魅力。如：英語的韻律美，讀音技巧的正確運用讓人感覺是抑揚頓挫，跌宕起伏，韻律優(yōu)美，聽起來悠揚悅耳，娓娓動聽，恰似溪水潺潺，使人得到美的享受。英語詞形造就的幽默：A:WhichisthelongestwdinEnglishB:Smilesbecausethereisa“mile”betweenthefirstletter“s”thelastletter“s”.動