沏茶問題教案

1、1數(shù)學廣角數(shù)學廣角《沏茶問題沏茶問題》——統(tǒng)籌安排時間教學目標：1、使學生通過簡單的事例，初步體會優(yōu)化思想在解決實際問題中的應用。2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3、讓學生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程，理解優(yōu)化的思想。4、讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。5、讓學生體會通過統(tǒng)籌安排，可以節(jié)省

2、時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。教學重點：使學生能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案，初步體會優(yōu)化的思想，形成優(yōu)化的意識。教學難點：尋找出解決問題的最優(yōu)方案，形成優(yōu)化的意識，提高解決實際問題的能力。教具準備：課件學具準備：工序卡片教學過程：課前活動：3師：看，小明家也來客人了，媽媽讓小明燒水給李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事嗎？生回答。師：我們一起來看小明沏茶做了哪些事情？分別需要多長時間？（課件出示）（誰愿意

3、讀一讀）師：“沏茶的工序這么多，該先做什么呢？小明怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶呢？你們幫幫他，好嗎？”2、小組合作，設計方案師：請同學們先獨立思考，再小組合作，拿出工序圖片擺一擺，設計出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計算出整個過程一共用了多長時間。師巡視指導，收集學生的設計方案。3、各小組代表展示、匯報（請生上黑板上來擺）生1：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解“我們組用14分鐘就能讓客人喝上茶。先洗茶壺、接水、再燒水、找茶葉、洗茶杯、最后