高中議論文寫(xiě)作周訓(xùn)練(3)

1、高中議論文寫(xiě)作周訓(xùn)練高中議論文寫(xiě)作周訓(xùn)練(3)：議論文如何使用事實(shí)論據(jù)（如何敘例）議論文如何使用事實(shí)論據(jù)（如何敘例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在議論文中使用事實(shí)論據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：議論文寫(xiě)作中怎樣用好事例論據(jù)議論文寫(xiě)作中怎樣用好事例論據(jù)事例論證是寫(xiě)好議論文的重要方法之一，要用好既典型又生動(dòng)的事例論據(jù)，除了要做到敘例高度概括敘例高度概括、敘述為議論服務(wù)敘述為議論服務(wù)等之外，在事例敘述完后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出所選取的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出所選

2、取的觀點(diǎn)觀點(diǎn)，對(duì)所敘述的事例進(jìn)行分析也是十分重要的。在這方面，同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤是：只敘述事例，而不進(jìn)行分析，形成“論據(jù)論據(jù)論據(jù)論據(jù)=觀點(diǎn)觀點(diǎn)”的錯(cuò)誤形式。其實(shí)用事例論證法寫(xiě)作文好比用磚壘墻，事例是“磚”，而分析議論則是磚與磚之間的“泥”，離開(kāi)這些“泥”，“墻”就不牢固。用事例論證分析的一般思路：領(lǐng)例句（論點(diǎn)句）→引例句（由論點(diǎn)到例子的過(guò)渡句）→敘例句→議例句范例：（論點(diǎn)句）我們中國(guó)人是有骨氣的。（由論點(diǎn)到例子的過(guò)渡句）許多曾經(jīng)是自由主義

3、者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。（敘例句１）聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服；（敘例句２）朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”。（議例句）唐朝的韓愈寫(xiě)過(guò)《伯夷頌》……那是頌錯(cuò)了。我們應(yīng)該寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。用好事例論據(jù)有如下幾種方法：1、例后假設(shè)“例后假設(shè)”即用假設(shè)性的語(yǔ)言，把事物之間的因果關(guān)系講出來(lái)，如：前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階

4、級(jí)文學(xué)的奠基人高爾基，青年時(shí)代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報(bào)考一個(gè)著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過(guò)再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師?？梢?jiàn)正確的選擇使他的青春無(wú)憾，人生無(wú)悔。敘述完一個(gè)事例之后，就得出了畫(huà)橫線部分這樣的結(jié)論，使事例和結(jié)論之間銜接不緊湊，結(jié)論也顯得太突兀。在得出結(jié)論之前要進(jìn)行假設(shè)性分析：如果高爾基沒(méi)有做出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會(huì)增加一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了。可見(jiàn)正確

5、的選擇使他的青春無(wú)憾，人生無(wú)悔。進(jìn)行假設(shè)性分析，有一個(gè)最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來(lái)假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。2、例后評(píng)論“例后評(píng)論”就是在敘述完事例后，為了密切所舉例子和觀點(diǎn)的關(guān)系，或?yàn)榱送怀鍪吕N(yùn)涵的意義，對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。如：舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，他沒(méi)有顧及衣物、家具、財(cái)產(chǎn)，甚至沒(méi)有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書(shū)籍。他舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)

6、富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正的財(cái)富。正確的舍棄，使他的人格獨(dú)具魅力。再如：安徽桐城有一條“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭(zhēng)地。張家主人乃當(dāng)朝宰相，張老夫人致信給他，他回信卻說(shuō)“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨，長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán)，以寬仁禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止?fàn)幎酚谖雌?。如果沒(méi)有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會(huì)

7、做出如此的舍棄？畫(huà)線部分就是對(duì)事例的評(píng)論。因?yàn)橛辛诉@段評(píng)論，事例所蘊(yùn)涵的意義得以充分揭示，幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了風(fēng)波亭上的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息。然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已深深地印在了歷史的書(shū)頁(yè)中，化做了民族的魂。這兩段文字共使用了六個(gè)事例論據(jù)，但沒(méi)有展開(kāi)事例，而是把事例論據(jù)融入行文中，使得整個(gè)句子抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感強(qiáng)。用事例論證分析的一般思路：領(lǐng)例句（論點(diǎn)句）→引例句（由論點(diǎn)到

8、例子的過(guò)渡句）→敘例句→議例句原則一：【練一練練一練】材料材料2：如果我們用下面的例子來(lái)論證“失敗是成功之母“該怎樣敘述呢？①化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來(lái)的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)堅(jiān)定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負(fù)擔(dān)。③最后一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的威力，旁人

9、不禁驚叫：“諾貝爾完了！”④然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時(shí)候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來(lái)，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“我成功了”。⑤就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時(shí)起，大大減輕了挖土工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。【方法總結(jié)】原則二：【議一議議一議】材料材料3：下面這則材料可以提煉出哪些論點(diǎn)？如果我們用這則材料來(lái)證明這些不同的論點(diǎn)，敘述的側(cè)重點(diǎn)分別是什么？達(dá)芬奇十四歲那年，到佛羅倫斯拜著名藝術(shù)家弗羅基俄為師。弗羅基俄是位很嚴(yán)

10、格的老師，他給達(dá)芬奇上的第一堂課就是畫(huà)雞蛋。開(kāi)頭，達(dá)芬奇畫(huà)得很有興致，可是以后第二課，第三課，……老師還是讓他畫(huà)雞蛋，這使達(dá)芬奇想不通了，小小的雞蛋，有甚么好畫(huà)的有一次，達(dá)芬奇問(wèn)老師：“為甚么老是讓我畫(huà)雞蛋”老師告訴他：“雞蛋，雖然普通，但天下沒(méi)有絕對(duì)一樣的，即使是同一個(gè)雞蛋，角度不同，投來(lái)的光線不同，畫(huà)出來(lái)也不一樣，因此，畫(huà)雞蛋是基本功?；竟σ毜疆?huà)筆能圓熟地聽(tīng)從大腦的指揮，得心應(yīng)手，才算功夫到家?！边_(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話，很受啟發(fā)。他