中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)試行測(cè)試題及答案

1、1中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）測(cè)試題及答案一、理解能力提升工程1、【單選題】全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的主要內(nèi)容可以用哪四個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述：(20分)（參考答案：參考答案：B）A、培訓(xùn)、實(shí)踐、應(yīng)用、測(cè)評(píng)；B、標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、測(cè)評(píng)、應(yīng)用C、能力、培訓(xùn)、測(cè)評(píng)、應(yīng)用；D、標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、實(shí)踐、應(yīng)用2、【多選題】在能力提升工程中，明確提出建立科學(xué)的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系。這個(gè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系包括哪些內(nèi)容：(20分)（參考答案：參考

2、答案：ABD）A、全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)；B、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)C、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)施指南；D、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南3、【單選題】在《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共設(shè)定了多少課程主題？(20分)（參考答案：參考答案：C）A、25；B、26；C、27；D、284、【多選題】以下描述中正確的是(20分)（參考答案：參考答案：CD）A、此次測(cè)評(píng)將通過(guò)考試進(jìn)行。B、此次培

3、訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)所界定的課程主題，每個(gè)人都要根據(jù)自己的情況去選擇，對(duì)于自己短板的內(nèi)容都要去學(xué)完。C、能力提升工程非常重視學(xué)用結(jié)合，因此并不是學(xué)完內(nèi)容就可以了，還要講所學(xué)的內(nèi)容在實(shí)踐中去應(yīng)用。D、訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)是在能力標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上研制出來(lái)的，回答“哪些課程、什么樣的課程有助于幫助教師獲得信息技術(shù)應(yīng)用能力的問(wèn)題”。5、【多選題】能力提升工程的創(chuàng)新主要是為了回答哪兩個(gè)問(wèn)題(20分)（參考答案：參考答案：AD）A、如何關(guān)注差異？B、如何區(qū)分能力？C、如何

4、實(shí)施培訓(xùn)？D、如何促進(jìn)應(yīng)用？二、了解標(biāo)準(zhǔn)研制背景1、【單選題】課程中所提到的、作為映象教育的信息技術(shù)發(fā)展風(fēng)向標(biāo)的報(bào)告是：(20分)（參考答案：參考答案：A）A、地平線報(bào)告；B、新媒體報(bào)告；C、新地平線報(bào)告；D、21世紀(jì)學(xué)習(xí)報(bào)告2、【多選題】之所以說(shuō)教師們提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的空間還是很大的，是因?yàn)椋?20分)（參考答案：參考答案：ABCD）A、教師們的技術(shù)應(yīng)用差異性很大，但由于技術(shù)是不斷發(fā)展的，因此都有提升空間。B、還有很多老師不能很好

5、地利用現(xiàn)有技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。3性要求。D、最大程度上關(guān)注到信息技術(shù)應(yīng)用的條件差異，以及條件差異所帶來(lái)的能力提升的限制。5、【多選題】能力標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)特點(diǎn)分別是：(20分)（參考答案：參考答案：ACD）A、關(guān)注差異；B、指向前沿；C、面向應(yīng)用；D、聚焦專項(xiàng)四、理解標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求1、【單選題】“初中生物的李老師在講解DNA重組技術(shù)時(shí)，利用電子白板的任何切割技術(shù)來(lái)模擬DNA的切割和拼接，并利用電子白板的記錄與回訪功能來(lái)重現(xiàn)這一過(guò)程，加深了學(xué)生們對(duì)

6、于DNA重組概念的理解?！崩罾蠋煹倪@一案例可以視為是能力標(biāo)準(zhǔn)中哪一種要求下的案例？(20分)（參考答案：參考答案：C）A、應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題；B、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)C、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；D、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)探究學(xué)習(xí)2、【單選題】“高中政治的黃老師在講授《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》時(shí)，在基本的知識(shí)學(xué)習(xí)后，安排了辯論環(huán)節(jié)，他先讓同學(xué)們學(xué)習(xí)辯論規(guī)則，然后以小組合作方式明確論點(diǎn)。辯題為——正方：‘真理越辯越明’，反方：‘真理不

7、會(huì)越辯越明’。接下來(lái)再計(jì)算機(jī)機(jī)房中安排了一個(gè)課時(shí)，利用在線論證工具（ShowingEvidence）明確論點(diǎn)，利用所學(xué)的知識(shí)補(bǔ)充論據(jù)，并利用這個(gè)工具點(diǎn)評(píng)彼此所選擇論據(jù)對(duì)于論點(diǎn)的支持力度，支持力度不夠時(shí)再上網(wǎng)尋找。教師在過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)評(píng)、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)論據(jù)的合理性和可靠性。接下來(lái)，安排一個(gè)課時(shí)開(kāi)展面對(duì)面辯論，前期的準(zhǔn)備使辯論質(zhì)量得到保障，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和思辨能力的提升?！蔽豪蠋煹倪@一案例可以視為是能力標(biāo)準(zhǔn)中哪一種要求下的案例

8、？(20分)（參考答案：參考答案：C）A、應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題；B、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)C、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；D、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)探究學(xué)習(xí)3、【單選題】以下判斷正確的是？(20分)（參考答案：參考答案：C）A、在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互式多媒體教學(xué)環(huán)境中，老師是無(wú)法阻止學(xué)生開(kāi)展合作、交流、探究性活動(dòng)的。B、如果教師所處的教學(xué)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)多媒體或移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，他只要達(dá)到“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的要求就可以了。C、以后的課