微課堂海水曬鹽教學設計

1、初四化學第三單元初四化學第三單元海水中的化學第二節(jié)海水中的化學第二節(jié)海水海水“曬鹽曬鹽”（一）（一）知識知識與技能技能1、理解飽和溶液、結晶的概念。2、知道蒸發(fā)結晶是海水曬鹽的基本原理，是結晶的途徑之一。3、知道結晶有蒸發(fā)結晶和降溫結晶兩種途徑。過程過程與方法方法1、在學習海水“曬鹽”的過程中，掌握蒸發(fā)結晶法。2、在學習飽和溶液和結晶的過程中，了解改變和控制條件的方法。目標設計情感態(tài)情感態(tài)度與價度與價值觀1、通過潘冬子英勇送鹽的故事，對

2、學生進行紅色教育。2、通過學習讓學生學生進一步體會并養(yǎng)成化學價值觀，增強化學的學習興趣。3、在古今制鹽的對比中，體會科學技術的偉大力量，培養(yǎng)化學價值觀。重點重點難點難點重點：海水曬鹽的過程和基本原理。難點：1、海水曬鹽的原理——蒸發(fā)結晶。2、運用所學化學知識解決實際生活問題的能力。評價設計評價設計1、通過提問、跟蹤練習和達標檢測等方式，考查學生自主學習效果和學習目標的達成情況；2、通過練習培養(yǎng)學生信息處理能力。3、采取學生自評、小組評價

3、與教師評價相結合的評價方式，引導學生對自己的學習習慣、思維方法和各種能力等方面進行反思，促進學生的成長和發(fā)展。么變化？教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動活動設計意圖活動設計意圖探究釋疑合作交流情景導入抗戰(zhàn)時期敵人封鎖了紅軍的根據地，我們來看看潘冬子是怎樣機智、英勇送鹽的？同學們想不想親手制鹽呢？探究之旅（二）海水曬鹽的原理：蒸發(fā)結晶組織學生：完成活動天地31教師巡回指導1、上述過程中氯化鈉溶液從不飽和變?yōu)轱柡偷耐緩绞鞘裁矗?/p>

4、你能夠從現象上判斷溶液何時飽和嗎？2、從本實驗中你發(fā)現哪些自然條件有利于海水曬鹽？為什么？3、飽和溶液與不飽和溶液相轉化的方法有哪些？歸納提升：1、海水曬鹽的原理？2、什么是蒸發(fā)結晶？結晶的方法還有哪些？3、為什么海水曬鹽要用蒸發(fā)結晶？學生觀看并思考成活動天地31蒸發(fā)結晶學生結合實驗現象思考總結學生討論，回答問題，考查學生對海水曬鹽的掌握情況同時也對學生進行紅色教育，珍惜這來之不易的學習機會。激發(fā)學生探究欲望通過實驗學生親身體會、領會溶