人教版品德與社會六年級上冊教學設計《不能忘記的屈辱》教學設計文檔

1、人教版品德與社會六年級上冊教學設計人教版品德與社會六年級上冊教學設計《不能忘記的屈辱不能忘記的屈辱》教學設計教學設計石城學區(qū)馬凱石城學區(qū)馬凱一、教材分析：一、教材分析：《不能忘記的屈辱》是人教版六年級上冊《品德與社會》第二單元“不屈的中國人”的第一課。本單元是講述中華民族曾經(jīng)經(jīng)歷的屈辱，讓學生了解因為當時執(zhí)政政府的無能、國家科技發(fā)展的不發(fā)達，致使國家再三地被列強侵略使人民陷入苦難之中，并被迫簽定一系列的不平等條約。激起同學們的愛國意識及

2、學習動力，知道落后就要挨打，惟有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮，而這一切責任都在同學們的肩膀上，因為他們是祖國的未來和希望。所以，“講述受侵略史——了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產(chǎn)生共鳴，努力學習，奮發(fā)圖強，把祖國建設得更強大”是這課的一個學習研究的思路。二、學情分析：二、學情分析：六年級的學生已經(jīng)有了自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。這一單元承接前面所學，從歷史角度，一個較高起點切入，把歷史的殘酷、悲慘與現(xiàn)實所

3、連接，讓學生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經(jīng)的屈辱，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎。三、教學目標三、教學目標:四周人詢問等），從“破碎的山河”（被人侵占的領土）、“被掠奪的國寶”（重點了解圓明園）、“日本屠刀下的血淚史”（中國人民“亡國奴”的悲慘生活）這三個角度了解近代中國遭受外國列強侵略的歷史事實。）六、教學過程：六、教學過程：（一）（一）、創(chuàng)設情境，激情揭題。、創(chuàng)設情境，激情揭題。1、情境導入：、情境導入：列舉

4、中國遭受列強侵略的事件、數(shù)據(jù)。（板書：不能忘記的屈辱）2、激情揭題。、激情揭題。師：外國侵略者曾經(jīng)給中國人民帶來了深重的災難，這是不容辯駁的歷史事實。這段歷史以各種各樣的方式留存在人們的心中，成為不可磨滅的歷史烙印。3、板書課題：不能忘記的屈辱、板書課題：不能忘記的屈辱（設計意圖：讓學生們對這段特殊的歷史階段有了清楚的認識，和其他階段的歷史有了鮮明的界定。）（二）（二）、討論交流，互動學習、討論交流，互動學習活動一：撫今追昔活動一：撫今