人教版六年級上冊《比的應用》教學設(shè)計

1、人教版六年級上冊《比的應用》教學設(shè)計平順縣石城中心校：許文成1比的應用比的應用教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：六年級數(shù)學上冊第54頁例2教學目標：教學目標：知識與技能知識與技能理解按比例分配的意義，掌握按比例分配應用題的結(jié)構(gòu)特征以及解題方法，能正確解答按比例分配應用題。培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。過程與方法過程與方法經(jīng)歷應用知識的過程，體驗數(shù)學知識的應用價值。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀讓學生感悟數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的

2、興趣體驗數(shù)學知識的應用價值。教學重點：教學重點：理解按比分的意義，學會運用不同的方法解決按比分配的問題。教學難點：教學難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，靈活解決按比分配的實際問題。教學準備教學準備:多媒體課件教學過程：教學過程：一、復習引入：一、復習引入：1、口答（1）什么叫比？（2）火車每小時行80千米，汽車每小時行60千米，火車與汽車的速度之比是多少？2一個農(nóng)場計劃把100公頃地平均分成2份，分別播種小麥和玉米。小麥和玉米各播種多少公頃？播種

3、面積的比是多少？師：這是一道平均分配的應用題。在日常生活中還有一種分配方法也很廣泛，那就是把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配，（師舉例）即按比例分配。也就是今天我們要學的內(nèi)容：比的應用（板書）二、探究新知二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題：人教版六年級上冊《比的應用》教學設(shè)計平順縣石城中心校：許文成37、歸納按比例分配的做題思路：（1）①根據(jù)比先求出總份數(shù)。②求出每份是多少。③求出各部分的量。④答題并檢驗。（2）①根據(jù)比先求出總份數(shù)。②求

4、出各部分數(shù)占總數(shù)的幾分之幾。③運用分數(shù)乘法列式計算，求出各部分的量。④答題并檢驗。8、變化條件練習。現(xiàn)在的要求是按濃縮液和水的體積之比1∶3配制500ml的稀釋液，濃縮液和水的體積分別是多少？三、鞏固練習三、鞏固練習教材P55做一做第1、2題1、某婦產(chǎn)科醫(yī)院上月新生嬰兒303名，男女嬰兒人數(shù)之比是51:50。上月新生男女嬰兒各有多少人？2、學校把栽70棵樹的任務(wù)，按照六年級三個班的人數(shù)分配給各班。一班46人，二班44人，三班50人。三個

5、班各應栽樹多少棵？（引導學生弄清題意后，問：題中要把70棵樹按照什么進行分配？著重使學生明確要按照一班、二班、三班的人數(shù)的比來分配，即按46：44：50來分配。）（訂正時說說解題時先求什么？再求什么？）四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)生活實踐：媽媽平時做飯米與水的比是1：3，請你回家之后也來試著做一頓香噴噴的米飯吧！五、五、智力故事智力故事傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數(shù)的12，老二分總數(shù)的14，老三

6、分總數(shù)的15。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，先人的遺囑更必須遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事絞盡腦汁，卻計無所出，最后決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務(wù)事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分12可得10頭；老二分14可得5頭；老三分15可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我!”六、全課總結(jié)六、全課總結(jié)說一說在這節(jié)課中，你有什么收獲？還有疑惑嗎