班主任與家長溝通的技巧

1、引言：引言：昨天在聆聽完一天的講座之后，我收獲頗豐！其實榜樣就在我們的身邊，昨天在聆聽完一天的講座之后，我收獲頗豐！其實榜樣就在我們的身邊，對于孫主任分析的中學(xué)生心理健康的特點，我相當欽羨，對于劉老師沉浸在那對于孫主任分析的中學(xué)生心理健康的特點，我相當欽羨，對于劉老師沉浸在那份屬于她的幸福之中，我倍感自己的渺小，對于郭老師對學(xué)生管理轉(zhuǎn)化后進生份屬于她的幸福之中，我倍感自己的渺小，對于郭老師對學(xué)生管理轉(zhuǎn)化后進生行之有效的措施以及那份對工作

2、的熱愛與執(zhí)著，我更是佩服，對于李老師學(xué)生行之有效的措施以及那份對工作的熱愛與執(zhí)著，我更是佩服，對于李老師學(xué)生管理的精細化以及那份作為班主任的那份從容，我又十分的驚嘆，真的，榜樣管理的精細化以及那份作為班主任的那份從容，我又十分的驚嘆，真的，榜樣就在我們身邊，在坐的每一位班主任都是我要學(xué)習(xí)的榜樣！就在我們身邊，在坐的每一位班主任都是我要學(xué)習(xí)的榜樣！當從張校長那兒領(lǐng)了任務(wù)之后，我沉思良久。其實從走上工作崗位以來，當從張校長那兒領(lǐng)了任務(wù)之后，

3、我沉思良久。其實從走上工作崗位以來，前十年都在自己家門口工作，有的只是父老鄉(xiāng)親的那份厚愛，確實沒有一例與前十年都在自己家門口工作，有的只是父老鄉(xiāng)親的那份厚愛，確實沒有一例與家長沖突的事件，他們那種特有的尊重和理解給了我無盡的動力，同時也讓我家長沖突的事件，他們那種特有的尊重和理解給了我無盡的動力，同時也讓我少了一些鍛煉的機會。真正讓我成長的其實是這兩年，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的少了一些鍛煉的機會。真正讓我成長的其實是這兩年，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老

4、師的幫助，讓我在教學(xué)生涯中豐富了自我，完善了自我。大家深知，每個孩子的成幫助，讓我在教學(xué)生涯中豐富了自我，完善了自我。大家深知，每個孩子的成長都有他的個性特點，與家庭、家長密不可分，常說：什么樣的爸媽，什么樣長都有他的個性特點，與家庭、家長密不可分，常說：什么樣的爸媽，什么樣的孩兒。確實在每一個孩子的身上都有著家庭的烙印。下面我想和大家一同分的孩兒。確實在每一個孩子的身上都有著家庭的烙印。下面我想和大家一同分享關(guān)于和家長溝通的技巧，如有

5、不當之處，請老師們批評指正。享關(guān)于和家長溝通的技巧，如有不當之處，請老師們批評指正。班主任與家班主任與家長打交道打交道隨著人們物質(zhì)、文化生活水平的提高，家長對優(yōu)質(zhì)教育的期望也隨著人們物質(zhì)、文化生活水平的提高，家長對優(yōu)質(zhì)教育的期望也越來越強烈。都認為進了六中的大門，就進了保險箱，老師能點石成越來越強烈。都認為進了六中的大門，就進了保險箱，老師能點石成金。他們一方面希望孩子受到好的教育，另一方面希望孩子得到老師金。他們一方面希望孩子受到好的

6、教育，另一方面希望孩子得到老師無微不至的呵護。倘若孩子在學(xué)校磕著碰著了，有些家長當面就給老無微不至的呵護。倘若孩子在學(xué)?？闹鲋耍行┘议L當面就給老師難堪，因此，許多老師也抱怨：現(xiàn)在不光孩子難教，家長也越來越師難堪，因此，許多老師也抱怨：現(xiàn)在不光孩子難教，家長也越來越第一次見面，力求達到兩個目的：一是讓家長信服我；二是讓家長愿第一次見面，力求達到兩個目的：一是讓家長信服我；二是讓家長愿意接近我。這樣，就讓家長覺得我是個有工作能力、可信

7、任、又很隨意接近我。這樣，就讓家長覺得我是個有工作能力、可信任、又很隨和的細心的老師，即便以后工作中有少許閃失，他們也會諒解，為以和的細心的老師，即便以后工作中有少許閃失，他們也會諒解，為以后與家長的溝通奠定良好的基礎(chǔ)。后與家長的溝通奠定良好的基礎(chǔ)。二、在理解中建立信任二、在理解中建立信任真誠相待，信任尊真誠相待，信任尊重家長。重家長。我們要真誠地與家長溝通交流，教師要努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，我們要真誠地與家長溝通交流，教師要努力提高自

8、己的業(yè)務(wù)能力，并在作業(yè)的批改、班務(wù)的管理上，學(xué)生活動的組織等方面要認真負責，并在作業(yè)的批改、班務(wù)的管理上，學(xué)生活動的組織等方面要認真負責，要讓家長通過這些行動看出你的能力水平，你的事業(yè)心和責任感，讓要讓家長通過這些行動看出你的能力水平，你的事業(yè)心和責任感，讓家長充分相信你，覺得把孩子放在你手里放心，從而支持你。還應(yīng)讓家長充分相信你，覺得把孩子放在你手里放心，從而支持你。還應(yīng)讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心家

9、長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責任感。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家和責任感。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實是同盟軍，教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子

10、的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信

11、任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。首先班主任如何得到家長的信任和支持呢？首先班主任如何得到家長的信任和支持呢？孩子是一個家庭的天，是他們的未來、希望，家長對孩子的關(guān)注孩子是一個家庭的天，是他們的未來、希望，家長對孩子的關(guān)注程度可以說已經(jīng)到了一個極限。作為班主任要做好教育教學(xué)工作，就程度可以說已經(jīng)到了一個極限。作為班主任要做好教育教學(xué)工作，就