一年級數(shù)學認識立體圖形教學設計

1、一年級數(shù)學《認識立體圖形》教學設計教材分析：教材分析：《認識圖形》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書.數(shù)學》（一年級上冊）P34P35。是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學

2、習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識。設計思想：設計思想：力求創(chuàng)設一種輕松、自如、和諧的教學氛圍，以“學生為主體，教師為主導”為教學理念，倡導學生“自主、合作、探究”的學習方法，努力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學目標：教學目標：知識與技能：能初步認識四種立體圖形，知道它們的名稱，會辨認和區(qū)別這四種立體圖形。過程與方法：通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形

3、；培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：通過學生活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學重點：教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。教學難點：教學難點：建立初步的空間觀念出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱和球的圖形。2、記憶想像。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑

4、板上，最后再拿出相應的實物。（2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（老師說圖形，學生想。）（3）讓學生閉上睛眼按老師的要求摸出四種不同形狀的實物。（4）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辨認。3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。4、多媒體出示猜一猜這個游戲，鞏固學生對四種圖形的掌握。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾

5、動。長長方方六張臉，相對兩面一個樣。四、分組活動，體驗特征1、“做一做”第1題。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。2、游戲：“看誰摸得準”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準（參照“做一做”第2題）。（2）老師說物體形狀，學生摸