牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計市級一等獎

1、蚌埠二中牛頓第二定律公開課教學(xué)設(shè)計17牛頓第二定律牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計教材分析教材分析牛頓第二定律是動力學(xué)部分的核心內(nèi)容，它具體地、定量地回答了物體運動狀態(tài)的變化，即加速度與它所受外力的關(guān)系，以及加速度與物體自身的慣性——質(zhì)量的關(guān)系；況且此定律是聯(lián)系運動學(xué)與力學(xué)的橋梁，它在中學(xué)物理教學(xué)中的地位和作用不言而喻，所以本節(jié)課的教學(xué)對力學(xué)是至關(guān)重要的本節(jié)課是在上節(jié)探究結(jié)果的基礎(chǔ)上加以歸納總結(jié)得出牛頓第二定律的內(nèi)容，關(guān)鍵是通過實例分析強化訓(xùn)練讓學(xué)

2、生深入理解，全面掌握牛頓第二定律，會應(yīng)用牛頓第二定律解決有關(guān)問題學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習了第二節(jié)實驗課：探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系，對amF三者關(guān)系都有了初步了解，并且總結(jié)出了相關(guān)規(guī)律，所以對本節(jié)理論課內(nèi)容做好了鋪墊，對掌握本節(jié)內(nèi)容具有重要作用，教學(xué)目標教學(xué)目標：知識與技能知識與技能1、能準確表述牛頓第二定律2、理解數(shù)學(xué)表達式中各物理量的意義及相互關(guān)系3、知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的4、能運用牛頓第二定律分析和處理簡單的

3、問題過程與方法過程與方法通過對上節(jié)課實驗結(jié)論的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析推理能力情感與態(tài)度情感與態(tài)度1、滲透物理學(xué)研究方法的教育——由實驗歸納總結(jié)物理規(guī)律2、讓學(xué)生感受到物理學(xué)在認識自然上的本質(zhì)性、深刻性、有效性教學(xué)重點：教學(xué)重點：牛頓第二定律教學(xué)難點：教學(xué)難點：1、牛頓第二定律公式的理解2、理解k=1時，F(xiàn)=ma教學(xué)方法和程序：教學(xué)方法和程序：探討、歸納、數(shù)字化實驗、訊飛多媒體輔助互動等。具體步驟是：創(chuàng)設(shè)物理情景→回顧與思考→數(shù)字化演示

4、實驗→總結(jié)規(guī)律→訊飛多媒體輔助互動。教學(xué)過程教學(xué)過程：教學(xué)事件順序教學(xué)任務(wù)及實現(xiàn)途徑教師活動預(yù)測學(xué)生活動事件1復(fù)習上節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，建立本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課向?qū)W生提問：回憶上節(jié)實驗探究課內(nèi)容，我們研究了哪幾個物理量？它們之間有什么關(guān)系？能用公式反應(yīng)他們之間的關(guān)系回憶、同學(xué)間展開討論、最后舉手踴躍回答老師提出的問題蚌埠二中牛頓第二定律公開課教學(xué)設(shè)計37事件3得出牛頓第二定律F=ma后，有必要對該定律的特性進行說明，這樣

5、學(xué)生對牛頓第二定律才會有進一步認識指出：牛頓第二定律有哪些特性②在相對理解牛頓第二定律的基礎(chǔ)上，對表達式F=ma的六大性質(zhì)結(jié)合形象例子進行探討（包括因果性（力是產(chǎn)生加速度的原因）矢量性（a、F都是矢量，a的方向由F決定，力的分解和合成遵循平行四邊形法則）瞬時性（合外力消失，即a消失）相對性（牛頓第二定律只適用于慣性系）、獨立性（物體的各個力都能產(chǎn)生獨立的a即∑Fimi=F合m總）、同一性（a與F與同一物體某一狀態(tài)相對應(yīng)））（并且根據(jù)學(xué)生

6、的提出的相關(guān)特性的疑問舉例說明）學(xué)生討論，嘗試并且回答老師提出的特性學(xué)生在學(xué)習過程中會提出相關(guān)特性的疑問，設(shè)計意圖：對牛頓第二定律的特性進行探究，能夠加深學(xué)生對牛頓第二定律本質(zhì)上的理解，使前面所學(xué)知識連貫起來，這對牛頓定律的解題或是實際運用過程中有很大的幫助。事件4學(xué)習了牛頓第二定律后，要學(xué)會對公式的運用，小試牛刀，對課本習題試做再進行講解對力和運動關(guān)系進行小結(jié)：物體所受的合外力決定物體產(chǎn)生的加速度：(1)、F合＝0，a＝0：勻速直線運