洛陽師范學院本科專業(yè)方案

1、1洛陽師范學院本科專業(yè)評估方案洛陽師范學院本科專業(yè)評估方案為貫徹落實教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）、國務院教育督導委員會辦公室《關于組織開展普通高等學校本科專業(yè)評估試點工作的通知》（國教督辦函〔2016〕6號）、河南省教育廳《關于做好2017年河南省普通高等學校本科專業(yè)評估工作的通知》（教高〔2017〕536號）等文件精神，學校決定對所有本科專業(yè)建設情況進行評估，特制定本方案。一、指導思想遵循高等教

2、育辦學規(guī)律，堅持“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的方針；發(fā)揮內(nèi)部評估的導向、診斷、優(yōu)選、改進、調控等功能；促使各學院進一步深化教學改革，優(yōu)化專業(yè)結構，突出特色發(fā)展，加強內(nèi)涵建設；強化人才培養(yǎng)中心地位，鞏固本科教學基礎地位，全面提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質量。二、基本原則1.1.導向性原則。導向性原則。根據(jù)專業(yè)定位與目標，分析建設現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，研判問題原因，提出改進意見，引導本科各專業(yè)科學發(fā)展。2.2.實證性原則

3、。實證性原則。注重依據(jù)事實作出判斷，依據(jù)數(shù)據(jù)采集和分析，強調現(xiàn)場考察和調查，以數(shù)據(jù)為基礎、以事實為根據(jù)。3.3.主體性原則。主體性原則。以學院自我評估、自我檢驗、自我改進為主，以專家評估、專家考察、專家反饋為輔，體現(xiàn)學院在人才培養(yǎng)過程3五、評估內(nèi)容本科專業(yè)評估主要內(nèi)容包括：生源情況、培養(yǎng)模式、教學資源、本科教學工程與教學成果獎、教學質量保障、培養(yǎng)效果、專業(yè)特色等7個一級指標，14個二級指標，37個觀測點。（評估指標體系詳見附件1）洛陽師

4、范學院本科專業(yè)評估主要指標洛陽師范學院本科專業(yè)評估主要指標一級指標一級指標二級指標二級指標1.生源情況1.1招生錄取情況2.1培養(yǎng)方案2.培養(yǎng)模式2.2培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新3.1專業(yè)師資基本情況3.2專業(yè)教師科研情況3.3教師教研情況3.4實驗實踐教學3.教學資源3.5圖書資料4.1本科教學工程項目4.本科教學工程與教學成果獎4.2教學成果獎5.教學質量保障5.1質量保障體系6.1就業(yè)情況與培養(yǎng)質量6.培養(yǎng)效果6.2在校學生綜合素質7.專業(yè)