《診斷學》教學大綱

1、1《診斷學》教學大綱《診斷學》教學大綱課程編號：01080010課程名稱：診斷學（Diagnostics）學分：6學分總學時：108學時（關(guān)于診斷學操作內(nèi)容整合到臨床技能學）理論課：84學時見習課：24學時先修課程要求：人體解剖學、生理學、組織胚胎學、病理生理學等。適應(yīng)專業(yè)：臨床醫(yī)學五年制本科教材：1.周毅.診斷學.第1版.北京：北京醫(yī)學出版社，2012.06參考教材：2.萬學紅、盧雪峰.診斷學.第8版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2013.

2、03一、課程在培養(yǎng)方案中的地位、目的和任務(wù)一、課程在培養(yǎng)方案中的地位、目的和任務(wù)診斷學是研究診斷疾病的基本原則和方法的科學。是臨床教學的一門必修課，是醫(yī)學生從基礎(chǔ)醫(yī)學過渡到臨床醫(yī)學各學科的重要橋梁課，是臨床各科的基礎(chǔ)課。診斷學是一門需經(jīng)反復(fù)實踐、連續(xù)培訓(xùn)過程才能初步掌握的學科。該課程通過指導(dǎo)學生接觸病人，學習問診而客觀地了解病情，正確運用視診、觸診、叩診、聽診和嗅診等物理檢查方法來發(fā)現(xiàn)和收集患者的癥狀和體征，并能通過實驗診斷的教學使學生

3、掌握實驗檢查項目的選擇、實驗結(jié)果的分析并指導(dǎo)疾病的診斷。通過大量的理論學習、操作訓(xùn)練以及臨床見習，達到獨立進行系統(tǒng)而有針對性的問診，規(guī)范手法進行體格檢查，熟悉實驗室檢查常規(guī)項目的臨床意義，掌握心電圖機的操作并能辨認常見的心電圖改變，能寫出符合要求的完整病歷，最終使學生初步建立和完善正確的診斷思維方法。結(jié)合臨床案例進行PBL、CBL教學；引導(dǎo)學生自主學習。診斷學教學包括理論和實踐兩大部分其中實踐教學包括臨床技能訓(xùn)練和臨床見習，而臨床技能訓(xùn)

4、練60課時安排在臨床技能學開設(shè)。二、課程基本要求二、課程基本要求1.問診（1）掌握問診，主訴的定義和問診的內(nèi)容，重點在病史采集。3第一章問診的重要性0.50.50第二章問診的內(nèi)容1.51.50第三章問診的方法與技巧110第四章常見癥狀291613第二篇體格檢查443311第三篇實驗診斷16160第四篇心電圖檢查10100第五篇病歷書寫330第六篇診斷疾病的步驟和臨床思維方法220合計合計10810884842424注:PBL:PBL、C

5、BLCBL教學可安排在見習學時中。教學可安排在見習學時中。四、考核四、考核1.考核方式：理論考試筆試。2.成績構(gòu)成：理論考試占80%，見習和平時成績占20%。見習和平時成績包括形成性評價（實驗報告、見習報告、課堂提問、課堂測驗、考試后標準答案講解等）、學生到課統(tǒng)計（理論課、實驗課、見習課均要考勤）等。五、課程基本內(nèi)容五、課程基本內(nèi)容緒論[目的要求]1.掌握診斷概念、病史采集、癥狀、體征、體格檢查、實驗室檢查，輔助檢查定義。2.熟悉診斷學