初中文言文閱讀基礎知識歸類積累

1、豐富的資源最快的更新優(yōu)質的服務誠信的運作育星教育網(wǎng)——中學語文資源站（）資源，未經(jīng)授權，禁止用于任何商業(yè)目的。初中文言文閱讀基礎知識歸類積累湖北省恩施市舞陽中學潘文階第一部分：文言文翻譯一、文言文翻譯的原則：一、文言文翻譯的原則：1、首先要忠實于原文。2、語句要通順，表意要明確，語氣不走樣，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。3、文字優(yōu)美，即用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內容、形式及風格準確地表達出來。二、文言文翻譯的方法：二、文言文翻譯

2、的方法：1、【留】專用名詞、國號、年號、人名、地名、處所、職稱（職務）、器具等，可照錄不譯。2、【補】在翻譯時，補出原文省略的成分（所省的介詞、賓語、主語、謂語、量詞等）。3、【刪】刪去不譯的詞（發(fā)語詞、音節(jié)助詞、無實意的虛詞）4、【換】翻譯時將古代詞換成現(xiàn)代漢語詞（歲、吾、汝、搶……）將單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞（去、安、語、病、加、且……）5、【準】譯準古今異義詞，譯準文言文特殊句式。譯準實詞、蓄詞、活用的詞和通假字。6、【調】

3、調整句子的語序，如謂語前置、定語后置、賓語牽制、介詞結構后置等。7、【選】選用恰當現(xiàn)代漢語的詞意譯原文的詞。文言文中一詞多意的情況常見，因此選用恰當?shù)脑~義進行翻譯，已成文言文翻譯的難點。例：“三顧臣于草廬中”的“顧”是一個多義詞，它的義項共有八條：①回頭看；②看；③探問；④拜訪；⑤顧惜、顧念；⑥考慮；⑦但、只是、⑧反而、卻。例句中只能用義項④。8、【意譯】文言中比喻、借代、引申等義，直譯會不明確，只能意譯。如：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”。

4、直譯：黃頭發(fā)和小孩子垂下來的頭發(fā)，都自得其樂。意譯：老人和小孩，都自得其樂。9、【固定格式的固定譯法】（1）“得無……乎（耶）”相當于現(xiàn)代漢語：能不……嗎？恐怕……吧？莫非……吧？“不亦……乎”不也是……嗎？豈不是……嗎？例句：覽物之情，得無異乎？得無楚之水土使民善盜乎？學而時習之，不亦說乎？（2）無以……無從……相當于現(xiàn)代漢語：沒有用來……的例句：河曲智叟亡以應。家貧，無從致書以觀。（3）有所……相當現(xiàn)代漢語：有……的人（事、物）例句

5、：A、必能裨補缺漏，有所廣益。B、故有所覽輒省記。（4）無所……相當于現(xiàn)代漢語“沒有……的人（事、物）”例句：①凡所應有，無所不有。②而年已蹉跎，終無所成。豐富的資源最快的更新優(yōu)質的服務誠信的運作育星教育網(wǎng)——中學語文資源站（）資源，未經(jīng)授權，禁止用于任何商業(yè)目的?？傊矛F(xiàn)代漢語翻譯，是把古代漢語換成現(xiàn)代語言，不是解釋或說明，也不是根據(jù)愿意做創(chuàng)造性改寫，所以，必須著重在古今漢語的向一直處予以改換，再不失原意的情況下盡可能不作很大變動，

6、但要照顧到譯文貫通暢達。這就要求同學們多讀細讀古文，多積累古文相關知識，多練習翻譯。第二部分、古今異義詞A0、安古義：怎么。今義：安靜；安全。①爾安敢輕吾射。②安得廣廈千萬間。③安求其能千里也。B1、把古義：握住，拿著，端著。今義：握?。话殉?；介詞將；量詞①手把文書口稱敕②把酒臨風，其喜洋洋者矣。2、病古義：困苦不堪；侮辱；大病今義:生??；疾病。①向吾不為斯役，則早已病矣②寡人反取病焉。3、鄙古義：邊境；目光短淺今義：品質惡劣；輕蔑①先

7、帝不以臣卑鄙①肉食者鄙，未能遠謀。③蜀之鄙有二僧。4、比古義：等到；挨著。今義：比較，比方，對比。①比至陳，車六七百乘。②其兩膝相比者。5、被古義：影響。今義：介詞，表被動①被于來世者何如哉？6、卑鄙古義：身份低微，出身鄙野今義：品質惡劣①先帝不以臣卑鄙。7、布衣古義：平民百姓。今義：布做的衣服。①臣本布衣，躬耕于南陽。②大王嘗聞布衣之怒乎？8、不用古義：不愿做今義：沒有必要。①木蘭不用尚書郎。9、不足古義：不值得。今義：不充足，不滿。