廈門大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育《管理學(xué)原理(本科)》課程復(fù)習(xí)題

1、第1頁共6頁廈門大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育廈門大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育2014201520142015學(xué)年第二學(xué)期學(xué)年第二學(xué)期《管理學(xué)原理（本科）《管理學(xué)原理（本科）》課程復(fù)習(xí)題》課程復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是屬于定性預(yù)測方法？（C）A.專家個(gè)人意見法B.專家會議法C.時(shí)間序列法D.德爾菲法2.領(lǐng)導(dǎo)的作用不包括哪個(gè)方面？（）A.維持組織情感上的平衡狀態(tài)B.協(xié)調(diào)下屬人員的活動(dòng)C.運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力來強(qiáng)制引導(dǎo)下屬人員的行為D.對組織管理的各個(gè)方面活動(dòng)的偏差進(jìn)

2、行修正，以保證組織的各個(gè)方面的活動(dòng)能按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行3.（B）提出用圖表來幫助管理？A.法約爾B.甘特C.泰羅D.加爾布雷思夫婦4.（A）認(rèn)為，人的行為都是一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益為動(dòng)機(jī)的，人們的活動(dòng)決策以該活動(dòng)是否有利于個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益為基本出發(fā)點(diǎn)。功利主義經(jīng)濟(jì)學(xué)形成了古典管理理論的經(jīng)濟(jì)人假設(shè)。P112A.功利主義經(jīng)濟(jì)學(xué)B.新教倫理C.唯理主義哲學(xué)D.馬克思主義哲學(xué)5.（D）把心理學(xué)應(yīng)用于科學(xué)管理領(lǐng)域，創(chuàng)立了工業(yè)心理學(xué)；A.瑪麗P福萊特B.本杰

3、明希波姆朗特里C.詹姆斯哈特內(nèi)斯D.閔斯特伯格6.（C）強(qiáng)調(diào)企業(yè)活動(dòng)的重點(diǎn)是服務(wù)社會而不是追求利潤。A.甘特B.泰羅C.加爾布雷思夫婦D.法約爾第3頁共6頁13.下列哪點(diǎn)不屬于泰羅的科學(xué)管理理論內(nèi)容？（C）A.工時(shí)研究制定科學(xué)的工作標(biāo)準(zhǔn)B.工作環(huán)境、工具標(biāo)準(zhǔn)化C.實(shí)行無差別的固定工資制D.實(shí)行管理的例外原則14.知識管理代表人物是（A）？A.德魯克B.彼得圣吉C.野中郁次郎D.泰羅15.韋伯想設(shè)計(jì)出一個(gè)有關(guān)權(quán)力和活動(dòng)之間的關(guān)系的有助于實(shí)

4、現(xiàn)組織目標(biāo)的結(jié)構(gòu)藍(lán)圖。他認(rèn)為權(quán)力有三種合法的（即被社會接受的）純粹的形式，（B）是以先例與慣例為基礎(chǔ)？A.合理—合法的權(quán)力B.傳統(tǒng)的權(quán)力C.神授的權(quán)力D.所有的權(quán)力二、簡答題1.簡述目標(biāo)管理法的優(yōu)缺點(diǎn)？P2482.霍桑試驗(yàn)的啟示有哪些？P163答：霍桑試驗(yàn)的啟示：1、工資刺激對提高生產(chǎn)力仍然有效果；2、管理層對工人的重視會提高生產(chǎn)力；3、管理人員(監(jiān)工)的領(lǐng)導(dǎo)方式需要改變需要培養(yǎng)與工人建立人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)技能；4、需要滿足工人的感情、心理