小學(xué)體育教學(xué)論文

1、第一篇：小學(xué)體育教學(xué)體育游戲重要作用分析第一篇：小學(xué)體育教學(xué)體育游戲重要作用分析一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用1.對學(xué)生起到引導(dǎo)作用在小學(xué)體育的教學(xué)中存在著一些學(xué)生不容易完成的體育動作，在練習(xí)這些動作之前，可以借助“游戲”對學(xué)生進(jìn)行輔助引導(dǎo)。比如，體育教師在教授某些動作前，可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相似游戲的設(shè)計，這些游戲可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，這樣就為學(xué)生熟練掌握新動作提供了便利條件，也對學(xué)生起到

2、了引導(dǎo)作用。2.提高學(xué)生興奮度并集中他們的注意力小學(xué)生要想熟練掌握某個體育動作，就必須針對此動作進(jìn)行不斷的反復(fù)練習(xí)，而學(xué)生在進(jìn)行重復(fù)動作時，很容易造成注意力的分散，對體育動作的練習(xí)密度、強度有直接的影響，因而會導(dǎo)致整堂課達(dá)不到所預(yù)期的效果。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學(xué)生就會將這些復(fù)雜并重復(fù)的動作當(dāng)作一種游戲來繼續(xù)練習(xí)，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運動技巧。3.陶冶學(xué)生

3、的道德情操小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當(dāng)中，使學(xué)生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實處。小學(xué)體育游戲不僅能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，在體育教師的帶領(lǐng)、鼓動下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴(yán)格的道德規(guī)范，還要有嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責(zé)任感，并認(rèn)真地參與到游戲中，教師要盡量避免學(xué)生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以

4、免給其他同學(xué)帶來負(fù)面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽感，還能夠針對學(xué)生的自覺、獨立和方向性進(jìn)行有效的強化，并能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、認(rèn)識，改造世界。4.增強小學(xué)生的身體素質(zhì)處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機能普遍很低，導(dǎo)致不能承受過大的負(fù)荷和進(jìn)行難度較大的體育動作的練習(xí)，而體育游戲能彌補這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣

5、的體育器材練習(xí)多種動作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強學(xué)生的身體健康素質(zhì)。5.開發(fā)小學(xué)生的智力據(jù)相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的1.快樂體育理念符合中小學(xué)生的心理特點，在教學(xué)實踐中起到了積極的作用。首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛，使小學(xué)生在體育教學(xué)中感受到了開心、輕松。其次，為實現(xiàn)快樂教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，增設(shè)了一些小學(xué)生喜愛的項目，充實了體育教學(xué)教

6、材。再次，快樂體育借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)手段與技術(shù)，創(chuàng)新了體育教學(xué)思想。最后，快樂體育促進(jìn)了師生情感互動交流，體現(xiàn)了人文主義精神。2.改革意味著變更和突破，是一個漸進(jìn)的過程，快樂體育在實施中，同樣存在許多不完善的地方。第一，快樂體育對學(xué)生訓(xùn)練量的要求明顯減少，為凸顯趣味性，淡化了對體育力量和強度的要求。因此，雖然達(dá)到“快樂”的效果，卻使小學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。第二，快樂體育尊重學(xué)生在課堂的自主性，由小學(xué)生自己制定目標(biāo)和訓(xùn)練步驟，這

7、就為體育教師的規(guī)范性和統(tǒng)一性指導(dǎo)帶來了困難。因為小學(xué)生思維能力與身體機能發(fā)育畢竟有限，在追求快樂的同時，必然忽視了體育課堂的秩序和目標(biāo)。第三，快樂體育教學(xué)缺乏理論體系的支持，有的體育教師將快樂體育片面解釋為教學(xué)方法、形式或者手段、措施。部分師生對快樂體育認(rèn)識不足，不能在教學(xué)中遵循體育學(xué)科訓(xùn)練規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。第四，快樂體育是對沉悶枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)思想的一種挑戰(zhàn)和革新，但是，長期缺乏科學(xué)的規(guī)范和理解，不利于體育教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。在體育教育方面

8、，陽光體育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健全的生理和心理，而快樂體育的理念與實施，能促進(jìn)學(xué)生主動參與到鍛煉中去。只有將陽光體育與快樂體育有機統(tǒng)一，才能實現(xiàn)陽光體育的終極目標(biāo)。二、從快樂體育到陽光體育的教學(xué)策略二、從快樂體育到陽光體育的教學(xué)策略“陽光體育”提倡讓每個學(xué)校都開展校園鍛煉，形成全員參與的群眾性的體育鍛煉氛圍，吸引青少年學(xué)生走到操場、自然、陽光下，自覺熱愛和參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣和興趣，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)