試論小學班主任如何加強班級管理

1、試論小學班主任如何加強班級管理摘要：隨著社會的進步和科技的發(fā)展，我國適齡兒童受教育的人數(shù)正在逐步增加，現(xiàn)在許多地區(qū)都在加緊小學的建設(shè)與發(fā)展，對于小學班集體的管理工作，越來越受到教育界的廣泛關(guān)注。如何加強小學班級管理，成為了現(xiàn)階段廣大小學班主任教師不斷研究的問題之一。關(guān)鍵詞：小學；班主任；班級管理；方法措施中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：10027661（2015）2218101班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好

2、的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在小學班級管理中，我們班主任教師應(yīng)積極的從關(guān)愛學生入手，積極的為他們樹立榜樣，積極溝通家長，實現(xiàn)學生自主管理和動態(tài)管理，全方位的去提高管理效率。以下是筆者的幾點淺見：一、從學生的身心健康入手，關(guān)心愛護學生愛，是最好的管理途徑，也是最偉大的管理方式。小學生由于年齡小，身體、心理等各方面正處于理。二、做學生的榜樣，潛移默化的去影響學生前蘇聯(lián)著名教育家馬卡

3、連柯曾說過：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！庇纱丝梢?，班主任的一言一行一舉一動，對學生都起著潛移默化的作用。榜樣的力量是無窮的。教師是學生心目中的榜樣。因此，在全面推進素質(zhì)教育的今天，在小學班主任班級管理過程中，我們在積極關(guān)注學生身心健康發(fā)展，關(guān)心愛護學生的同時，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。對于那些一時難以糾正其言行的學生，班主任應(yīng)用自身的人格魅力去