高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利二辯稿

1、主席，評(píng)委，大家晚上好。很高興能跟對(duì)方辯友探討這么一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的辯題。對(duì)方立論中有幾點(diǎn)我方不敢茍同，現(xiàn)在讓我來(lái)一一指出。第一，對(duì)方辯友提出高校產(chǎn)業(yè)化能夠促進(jìn)教育事業(yè)自身發(fā)展。我方并不認(rèn)同，教育事業(yè)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)化并沒(méi)有必然的聯(lián)系。不然教育部早就大力倡導(dǎo)高校產(chǎn)業(yè)化了，也不會(huì)出現(xiàn)教育部副部長(zhǎng)王寶慶所說(shuō)的教育部歷來(lái)堅(jiān)決反對(duì)產(chǎn)業(yè)化的言論。的確，高校產(chǎn)業(yè)化在一定程度上能夠提供資金以及更完善的硬件條件。然而，有錢就能發(fā)展嗎？?jī)烧唢@然不能等同。有錢

2、只能解決學(xué)校硬件設(shè)施的問(wèn)題，教育事業(yè)的發(fā)展更多取決于學(xué)生對(duì)于知識(shí)，文化的追求以及傳承的程度。并不是產(chǎn)業(yè)化了，有錢了，教育就能發(fā)展。第二，對(duì)方辯友認(rèn)為高校產(chǎn)業(yè)化能促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)，在對(duì)方眼中，高等教育可以是盈利的教育形式，它不同于義務(wù)教育階段，而且產(chǎn)業(yè)化后高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)可直接來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，這就可以有效保證教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源和支出。但是我國(guó)憲法中規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利。因此不應(yīng)將此權(quán)利作為賺錢的工具。最重要的是，高校本就該

3、是一個(gè)精神場(chǎng)域，是一個(gè)智慧交融、心靈匯聚、追尋真理的地方，而不是產(chǎn)出商品、炫耀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的地方，這是企業(yè)。高校存在的意義是傳承文明，追求真理，決不能將高校作為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，否則會(huì)違背高校建立以人為本的宗旨。退一步說(shuō)，就來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)，大家津津樂(lè)道的是擴(kuò)招每年帶動(dòng)三十億內(nèi)需，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)實(shí)真的是這樣嗎？每增加一個(gè)大學(xué)生，國(guó)家要補(bǔ)貼一萬(wàn)元。這就需要國(guó)家每年增加一百億的財(cái)政支出，如此大的缺口，這種方式真的能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)有效增長(zhǎng)嗎？第三，對(duì)方辯友

4、提到產(chǎn)業(yè)化是經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必要要求。也就是說(shuō)，高校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)發(fā)展，如此，當(dāng)今高校產(chǎn)業(yè)化的只能是一些高科技部門和與市場(chǎng)接軌的專業(yè)。這會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的專業(yè)設(shè)置不均?？纯磳I(yè)，大學(xué)生都對(duì)那些熱門專業(yè)趨之若鶩，君不見(jiàn)商學(xué)院的學(xué)生浩浩蕩蕩。而那些冷門的如哲學(xué)、歷史等傳統(tǒng)學(xué)科能否傳承，令人擔(dān)憂。讓我們這些歷史文化學(xué)院冷門專業(yè)的學(xué)生情何以堪啊。第四，對(duì)方辯友認(rèn)為高校產(chǎn)業(yè)化能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。例如擴(kuò)招能讓更多的人有受教育的機(jī)會(huì)，達(dá)到教育公平的目的。從1

5、991年起，高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，此后，中國(guó)在六年間，招生人數(shù)從1998年的108萬(wàn)上升到2005年的504萬(wàn)。目前高等院校在校人數(shù)達(dá)2300萬(wàn)，規(guī)模居世界第一。然而，當(dāng)擴(kuò)照的大學(xué)生畢業(yè)后，國(guó)家在就業(yè)市場(chǎng)缺乏對(duì)大學(xué)生必要的就業(yè)保障弊端開(kāi)始顯現(xiàn)，《中國(guó)人才發(fā)展報(bào)告》中的數(shù)據(jù)說(shuō)，僅2005年我國(guó)就有2500萬(wàn)人因沒(méi)能“盡其才”而被無(wú)端消耗，造成的損失僅經(jīng)濟(jì)指標(biāo)一項(xiàng)已超過(guò)9000億元。而這不過(guò)是擴(kuò)招畢業(yè)生走出校門開(kāi)始一兩年的情況。產(chǎn)業(yè)化確實(shí)解決