三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)--蚯蚓--教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《4、蚯蚓》教學(xué)設(shè)計(jì)、蚯蚓》教學(xué)設(shè)計(jì)六撥子小學(xué)李德春一、教材分析一、教材分析1、單元概述：本單元共有《尋找動(dòng)物和植物》、《蚯蚓》、《鳳仙花》三課，在開門課《認(rèn)識(shí)自己》的基礎(chǔ)上，以動(dòng)物、植物為研究對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、記錄、測(cè)量、猜想、實(shí)驗(yàn)等探究方法。由于學(xué)生易與對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣，因此安排了學(xué)生對(duì)周圍的生物進(jìn)行研究。通過學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物的研究，使學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而引起學(xué)生多學(xué)習(xí)科

2、學(xué)課的深層次的認(rèn)識(shí)。2、本課概述：本課在學(xué)生尋找身邊動(dòng)植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動(dòng)物（蚯蚓）進(jìn)行觀察。通過用感官和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗(yàn)到使用工具比單純使用感官更有效。從觀察蚯蚓的外部特征和運(yùn)動(dòng)方式到觀察蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境，從定性觀察到定量觀察，觀察水平和難度逐漸增加。通過學(xué)生提問、猜想、觀察、整理觀察到的信息、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果修正自己的猜想等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過程。本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，而不在于

3、多蚯蚓的認(rèn)識(shí)有多深刻。二、教材分析：二、教材分析：蚯蚓只是一個(gè)范例，可以選擇其他動(dòng)物。通過觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識(shí)蚯蚓。教師事先要帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生收集蚯蚓，平均每組要有二個(gè)蚯蚓，供課堂應(yīng)用。在觀察蚯蚓的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)蚯蚓的訓(xùn)練，不要傷著蚯蚓。在觀察中，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用工具比用感官更科學(xué)。用教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1、觀察蚯蚓的外部特征，組織學(xué)生交流討論。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。材料與工具：材料與工具：蚯蚓直尺放大鏡

4、線繩紙玻璃紙盒濕土干土餐巾紙筷子課前活動(dòng)：課前活動(dòng)：讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師和學(xué)生互動(dòng)（課件展示）。（老師聽說我校的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明伶俐，上課特別愛回答問題，今天我要親身的體驗(yàn)一下，看看你們的精彩表現(xiàn)?，F(xiàn)在我來(lái)考考你們。）課件出示各種謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎語(yǔ)。大家真的很聰明，老師這還有一個(gè)比較難的謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。課件出示，學(xué)生猜出是蚯蚓。那咱們看看是不是蚯蚓（課件出示蚯蚓的圖片），噢，真是！他們可真聰明！教學(xué)過程：教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)