初中教學設計模板(語文)

1、教學設計初中模版教學設計初中模版【設計理念】【設計理念】現(xiàn)代教育理念要求教學應當以學生為主體，教師為主導。在教學中，教師應該充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生，讓學生在疏通文本的基礎上，聯(lián)系自身經驗，對文本進行了個性化解讀，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥俊窘滩姆治觥?地位和作用：地位和作用：選自人教版語文教材第單元的篇課文。本單元主要體現(xiàn)注視，重在引導學生欣賞和表

2、述之美?！敖滩臒o非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔了落實本單元教學重點的任務，又承擔了對學生進行文學審美教育的責任，因此是個很好的藍本。2文本簡析：文本簡析：因此，學習這篇文章不僅要讓學生走進作品的情感世界，學習的手法，更要讓學生仔細品味語言，領略語言文字的魅力?！緦W情分析】【學情分析】（可要可不要）（可要可不要）初一學生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一

3、是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓練。以上幾點主要是從學生的現(xiàn)有水平、學習習慣和能力上去認識歸納的?！窘虒W目標】【教學目標】1知識與能力：知識與能力：2過程與方法：過程與方法：3情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：【教學重難點】【教學重難點】1針對單元重點和教材內容，我認為本文的教學重點教學重點是：2針對學生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認為本文的教學難點教學難點是：【教學方法】【教

4、學方法】1.教法：教法：二、窺一斑而知全豹（二、窺一斑而知全豹（12分鐘）分鐘）整體感知全文，篩選關鍵信息，思考以下問題。整體感知全文，篩選關鍵信息，思考以下問題。三、奇文探究共賞析（三、奇文探究共賞析（22分鐘）分鐘）四人組成一個小組，合作完成以下內容，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。（一）研讀入境品語言（一）研讀入境品語言展示例句，讓學生運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細膩而準確的寫作手法。（二）賞讀入心悟情思（二）賞讀入心悟情

5、思讓學生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學法指導。學生邊讀邊評邊議，根據學生的回答，教師指導學生用怎樣的感情、語調來朗讀，并作好評價的引導。（三）涵詠入理勇質疑（三）涵詠入理勇質疑這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學生討論交流提供一個緩沖的空間，讓學生質疑，這個疑問可以是預習課文時留下的，也可以是在討論交流中產生的。產生的疑問可由學生互相解答，然后

6、再由教師進行補充。四、萬水千山總是情（四、萬水千山總是情（8分鐘）分鐘）（一）拓展遷移（一）拓展遷移欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導的“大語文”境界。（二）課堂總結（二）課堂總結設計意圖：設計意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學生與文本對話，并且通過思考問題理清全文線索，感知行文脈絡，從而解決教學重點。問題的設定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使學生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構。并且，我將對話式的教學模式運用其中，鼓勵學生即興創(chuàng)造，打造動態(tài)生成的課堂

7、。設計意圖：設計意圖：本環(huán)節(jié)的設置是為了更好的突出教學重點，解決教學難點。重點培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式。因為“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐?！苯嬛髁x學習觀也強調學生的“協(xié)作性”，他們認為各人在理解上的差異，本身就是一種寶貴的學習資源。通過與他人合作交流，從而建構自己的知識體系。并且為了更好的展開小組合作學習，針對初一學生的心理特征，采用“小組擂臺積分榜”進行評價。這樣可以充分調動學生的學習熱