財務管理說專業(yè)分析ppt課件

1、財務管理說專業(yè),目錄,泉州工藝美術職業(yè)學院財務管理專業(yè)設立于 2015年9月，本專業(yè)現有專職教師7人，兼職教師3人，現有在校生56人。,,1、專業(yè)概況,定位與目標,2、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標,調查、研究與分析,行業(yè)狀況與需求,,泉州地域特點,,財務管理專業(yè)定位,,,,人才需求調研,,財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標,,同類專業(yè)設置,（就業(yè)崗位群）,（就業(yè)地域）,,本專業(yè)面向中小微企業(yè)、經貿企業(yè)、金融企業(yè)和會計師事務所等，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適

2、應社會主義市場經濟需要，掌握成本管理崗位、會計核算崗位、投資理財崗位、財務分析崗位等職業(yè)崗位(群)所需的基本知識，具備會計業(yè)務處理、財務預測與決策、財務預算與控制、財務分析與評價等專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、誠信品質、團隊精神和創(chuàng)新素質的技術技能型財務管理專門人才。,,理論知識,,,,能力知識,3、人才培養(yǎng)模式,滿足福建經濟和行業(yè)企業(yè)需要的高素質高技能財務管理人才,本專業(yè)立足泉州，服務福建，面向陶瓷行業(yè)財務管理以及會計，構建財務

3、管理專業(yè)“崗位導向、校企雙導、嚴格晉階”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“重誠信、善溝通、會核算、會管理”的優(yōu)秀技術技能型中小企業(yè)財務、會計人才。以會計專業(yè)資格證書和專業(yè)技術證書的考試要求合理安排校內課程，“課證融合，緊密對接地方支柱產業(yè)”。最終將財務管理專業(yè)建設成為辦學體制機制優(yōu)良、人才培養(yǎng)模式先進、教師隊伍雙師素質高、結構合理、校內外實習實訓基地完善，社會服務能力強、校企深度融合、社會認可度高、就業(yè)好的專業(yè)。,,理論,實踐,4、課程體系構建,——

4、課程體系構建,財務管理專業(yè)相關課程與職業(yè)資格對接一覽表,,財務管理專業(yè)課程體系,——課程體系構建,課程教學安排,統(tǒng)計基礎金融基礎管理學基礎 基礎會計演講與口才 經濟法基礎 應用文寫作 財經法規(guī),文學欣賞 數 學英 語藝術與審美就業(yè)指導毛特概論 職業(yè)生涯規(guī)劃體育運動技能 職業(yè)道德修養(yǎng)與法律基礎計算機應用基礎,公共基礎課,專業(yè)基礎課,中小企業(yè)財務會計財務管理 會計電算化用友財務軟件 Exc

5、el在會計中的運用 財務報表分析管理會計成本會計納稅籌劃 稅法審計基礎,網店經營國際金融會議組織與管理證券投資 中西文化差異攝影與圖片處理企業(yè)文化,職業(yè)崗位課,職業(yè)拓展課,,,,校外：與校內全真實訓結合，組織項目（課題）實施,校外：與校內全真實訓結合，組織項目（課題）實施,課程結構,崗位工作任務及職業(yè)能力分析,5、人才培養(yǎng)的實施保障,教師隊伍,目前我系財務管理專業(yè)教師有7名，其中副教授1人，講師4人。通過分批將教

6、師派到合作的公司進行企業(yè)實踐，掌握企業(yè)業(yè)務處理，進一步提高專業(yè)教師雙師素質，為專業(yè)核心課程建設和課程教學打下堅實基礎，培養(yǎng)適應高職教育“雙通型”人才培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍。,校企共建專兼職“雙師”隊伍采取培養(yǎng)與聘請方式，是一支年齡結構合理、梯隊層次搭配合理的雙師結構隊伍,實訓基地建設,在校內實訓基地建設上，依據“一基地——多中心——若干實訓室”的框架，逐步建立起具有高度仿真或全真性的校內實訓基地。,,,10,校內實踐教學場地

7、,,,,,,,,,,ERP實訓室,會計手工模擬實訓室,沙盤實訓室,,計算機信息管理中心,仿真軟件實訓室,校外頂崗實習基地,,教學內容與工作內容相結合,教學環(huán)境與工作環(huán)境相對接,,難易梯度,綜合,實踐教學組織　　流程圖,第二學期　基礎會計仿真實訓、中小企業(yè)財務會計實訓,第三學期　企業(yè)經營模擬沙盤實訓、　　　　　　網中網及用友財務會計 實訓,第四學期 　納稅申報　 成本會計實訓,第六學期

8、　　　　　頂崗實習,第一學期 基礎會計與專業(yè)認知實訓,第五學期 會計技能綜合實訓,,,,日?？己宿k法,,,專業(yè)指導委員會工作制度,,,,,實訓室管理制度,,,校外實習基地管理辦法,,,學生頂崗實習管理細則,校外實習建設管理辦法,一系列精細化教學評價管理制度,,,,,,,學生自評,小組互評,現場老師評價,實習單位意見,學校指導老師評價,,考核評價,頂崗實習考核,6、教學管理與質量評價,,,,,,,,,過程考核,終結考核,考核方式,,

9、,,,,,,,,筆試,操作考核,設計,答辯,競賽等,考核形式,,,,,,,,,學生,教師,學校,企業(yè),社會,考核主體,課程考核評價體系,7.存在的問題與努力的方向,① 生源不夠充裕、報考一志愿率不高。,② 校內、外高質量的實訓基地場所不足。,③ 與區(qū)域內企業(yè)校企合作有待逐步開展。,,,,④ 專任教師的實踐能力仍需加強。,,開展好宣傳報道,推行好工學結合,完善好校企合作,建設好師資隊伍,問題,今后努力的方向,謝 謝,不妥之處敬請批