黎紅初中物理教學的主要任務(講座)

1、初中物理教學的主要任務,北京西城教育研修學院黎紅2011.10,2,物理學科的任務,初中的學生:需要通過豐富的感性認識培養(yǎng)意志力,3,初二物理教學的主要任務提升興趣，培養(yǎng)良好技能規(guī)范、習慣老師是否有足夠的要求，這是學生是否能優(yōu)秀的關鍵所在。,4,5,6,7,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,二、技能培養(yǎng)及其策略,8,興趣的因素出其不意、新穎理解：正反饋、負反饋感到有用 ：與生活聯(lián)系,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,9,針對“夾生飯”

2、現(xiàn)象的相應措施1.讓學生動手；讓學生說；明確目標。,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,10,針對“夾生飯”現(xiàn)象的相應措施1.讓學生動手；讓學生說；明確目標。,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,11,如何使實驗更有效，對學生更有吸引力 1.適當包裝;用身邊的器材;加強對比；一節(jié)課避免全講或全做,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,,12,,,13,,,14,如何使教學更有效，實驗更有吸引力 1.適當包裝;用身邊的器材;加強對比；一節(jié)課

3、避免全講或全做,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,15,如何使教學更有效，實驗更有吸引力 1.適當包裝;用身邊的器材;加強對比；一節(jié)課避免全講或全做,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,16,技能的培養(yǎng)需要分解和重復練習,二、技能培養(yǎng)及其策略,17,分步觀察（看）、聽講（聽）、表述（說、寫）閱讀（讀）、制作（做）規(guī)劃力學、電學；畫圖,二、技能培養(yǎng)及其策略,18,分步：順序,二、技能培養(yǎng)及其策略,19,觀察：杯外的筷子：,觀察：杯中的

4、筷子：,20,分步觀察： “看”→“有目的的看”→“自己有目的的看”,二、技能培養(yǎng)及其策略,21,分步聽課：要求、訓練、反饋,二、技能培養(yǎng)及其策略,22,分步表達：老師寫完整步驟；（完整認識步驟結構）老師寫步驟，但留空，讓學生填；（注意關鍵點、重要細節(jié)）老師寫部分步驟，學生寫部分步驟；（認清結構，彌補所缺）學生寫完整步驟。（建立完整結構）表述：,二、技能培養(yǎng)及其策略,,,23,分步 閱讀：學會快速查找和閱讀

5、物理課本；教會學新課時如何閱讀物理課本；教會復習時如何讀物理課本；如何看物理課本中插圖的指導,二、技能培養(yǎng)及其策略,24,分步 閱讀：,二、技能培養(yǎng)及其策略,25,分步 閱讀：,二、技能培養(yǎng)及其策略,26,分步 閱讀：,二、技能培養(yǎng)及其策略,27,分步 制作：,二、技能培養(yǎng)及其策略,28,規(guī)劃力學之前的規(guī)劃重視簡答題 寫實驗或調(diào)查報告 滲透各種學習方法和學習策略 :,二、技能培養(yǎng)及其策略,29,

6、規(guī)劃力學的規(guī)劃不斷“回頭望一望” 逐步滲透《受力分析》：畫單個力 →單體的受力分析→ 選取研究對象→ “液柱法”→ “葉片法”單位、科學計數(shù)法統(tǒng)籌安排應在密度教學時落實,二、技能培養(yǎng)及其策略,30,規(guī)劃力學逐步滲透《受力分析》：畫單個力 →單體的受力分析→,二、技能培養(yǎng)及其策略,31,規(guī)劃力學逐步滲透《受力分析》：畫單個力 →單體的受力分析→ 選取研究對象→ “液柱法”→ “葉片法”,二、技能

7、培養(yǎng)及其策略,32,規(guī)劃力學的規(guī)劃不斷“回頭望一望” 逐步滲透《受力分析》：畫單個力 →單體的受力分析→ 選取研究對象→ “液柱法”→ “葉片法”單位、科學計數(shù)法統(tǒng)籌安排應在密度教學時落實,二、技能培養(yǎng)及其策略,33,規(guī)劃力學壓強的估算：,二、技能培養(yǎng)及其策略,34,規(guī)劃電學小燈泡滑動變阻器電流電阻,二、技能培養(yǎng)及其策略,35,規(guī)劃電學小燈泡滑動變阻器,二、技能培養(yǎng)及其策略,36,規(guī)劃電學

8、電流,二、技能培養(yǎng)及其策略,37,規(guī)劃電學電阻,二、技能培養(yǎng)及其策略,38,規(guī)劃畫圖論證“漂浮物體所排開液體的重力與物體的重力相等” F浮=G排液（根據(jù)阿基米德原理）F浮=G物（根據(jù)二力平衡）則G排液 = G物,二、技能培養(yǎng)及其策略,39,規(guī)劃畫圖情景圖：分析圖：兩個物理量間關系曲線圖：思維導圖：把隱性思維顯性化，,二、技能培養(yǎng)及其策略,40,二、技能培養(yǎng)及其策略,41,測什么？,怎么測？,情景,天平,