英語教研組經(jīng)驗交流材料

1、英語教研組經(jīng)驗交流材料中學英語課堂教學有效性初探寧遠中學張志桃在英語課堂教學過程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習興趣，從學生的實際水平出發(fā)，在新的教學理念的指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生知識能力的全面提高。有效教學是一種現(xiàn)代教學理念，以學生發(fā)展為主旨，強調(diào)以科學理論為指導，關(guān)注教學的有效性，提倡教學方式的多樣化；同時，有效教學也是一種教學實踐活動，必須以遵循教育教學規(guī)律為前提，以合乎教學

2、目標為實質(zhì)，以實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一為關(guān)鍵。課堂教學是教學的基本途徑，也是學生獲取信息，提高各種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。其有效性是教學目標落到實處，教學過程民主、科學、互動，教學主題知識和能力得到提高。作為英語教師，時常在思考為什么教師教得很苦，學生也學得很辛苦，但實際效果并不理想，很多農(nóng)村學生對英語知識的掌握和運用十分有限。為此，近幾年我開始有意識地注意自己的教學行為，去實現(xiàn)有效的課堂教學效果，并十分關(guān)注學生的知識水平和能力發(fā)展。

3、現(xiàn)從以下幾個方面來談?wù)勌岣哂⒄Z課堂教學有效性的看法:一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學習氛圍一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學習氛圍羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z課堂教學中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學生處于積極的情感狀態(tài)，使學生主動而愉快地學學生對課堂感興趣，學生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學?！庇⒄Z作為一門

4、外語，不同于其它學科，學生很難象學漢語一樣輕松自如地掌握。所以，要求學生在課堂中要高度地集中注意力。如何能一上課就將學生注意力集中起來？外語教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。所以只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣的方法都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，這就需

5、要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切聯(lián)系實際生活，同時注意學生的思維發(fā)展。記得去年我剛接任所教的班級時，有這樣一些學生，其他功課都很好，唯獨英語不理想，家長和老師都很無奈。他們是智力問題還是別的原因？經(jīng)過仔細的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對英語毫無興趣，對自己缺乏信心。如何讓他們樹立自信心，提高他們的英語成績呢？我決定先從培養(yǎng)他們的興趣入手，在課堂教學中，安排和設(shè)計一些有趣而簡單的教學活動，有意識的讓他們參加到教學活動中來，讓他們回答一些簡