道德與法制課如何落實立德樹人根本任務

1、課前課后多方引領課前課后多方引領落實立德樹人根本任務落實立德樹人根本任務楊玉林國家主席習近平3月18日上午在京主持召開的學校思想政治理論課教師座談會強調：青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、從娃娃抓起。《小學道德與法治》教學的根本目的是引導兒童去選擇和建構有道德的

2、生活及生活方式，引導學生在多種可能的生活中選擇“好“的生活，即一種有價值、有意義的生活，并通過這樣的生活涵養(yǎng)其德性。要引領學生從知識學習到生活建構，從知識道德向生活道德的轉變?！兜赖屡c法治》課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。作為一名道德與法治課的教師，要在教學中落實好立德樹人的根本任務，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。一、了解學生，有的放矢小學《道德與法治》課應該主要解決學生生活中實際存在的問題并不需要一味講大

3、道理照本宣科。教師必須實際走入學生的生活當中去了解他們的需要，了解他們的困惑，所以我們必須重視課前對學生的研究。無論是問卷還是談話都應該在課前有所了解課上才能有的放矢。讓學生自由結組調查、討論自己關注的某一方面問題把了解到的、收集到的匯合起來然后各小組派代表到講臺上匯報等等.課堂上的熱烈交流既豐富了學生的生活經(jīng)驗使他們在獲得內心體驗的過程中形成符合社會規(guī)范的價值觀，落實了立德樹人的目標。二、加強研究，聯(lián)系生活來，用發(fā)展的眼光引導學生逐步

4、趨近教育目的教師甚至可以推遲對學生的評價，等待學生思想的變化，這樣有利于學生形成良好的思想品德。老師對學生的了解、判斷與評價畢竟只是片面的、暫時的。要想全面、長期的給學生思想道德一個恰當?shù)脑u價，評價方法一定要多元，評價內容也要多樣。既要對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，也要將這種評價延伸到課外生活，一日常規(guī)?？梢圆捎脤W生互評的形式，聽取多方聲音；可以采用小組評價，也可以家長評價甚至是自評。即便是老師的評價可以是口頭的，可以是物質的，也可以是書面

5、的問卷形式。不管哪種方式，一定要讓學生明白是非、善惡，養(yǎng)成良好習慣進而形成優(yōu)良品質。五、以身作則率先垂范做學生的表率學生模仿性很強教師一舉一動一言一行對學生都起著潛移默化的影響.工作中我嚴格要求自己處處以身作則做學生的表率.凡要求學生做到的事老師首先做到.如要求學生對人講話要有禮貌老師就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境老師就帶頭做好環(huán)保工作.總之，思想品德課教學是德育工作的主渠道，是“立德樹人”的有效載體。教師通過課堂教學、課外作業(yè)