青島市嶗山二中學生生涯規(guī)劃指導實驗實施方案

1、青島市嶗山二中學生生涯規(guī)劃指導實驗實施方案一、指導思想一、指導思想國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》研究報告提出，21世紀教育的四個支柱是“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”、“學會生存”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2010年)》明確指出在高中階段教育要“建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面指導”，并“采取多種方式，為在校生和未升學畢業(yè)生提供職業(yè)教育”

2、。由此，在高中階段服務于高中生生涯意識的形成和成熟、滿足其終身學習和發(fā)展的需求，有效提升社會適應能力顯得尤為重要。促進學生學會學習，學會自我規(guī)劃，學會生存，以培養(yǎng)和造就社會主義現(xiàn)代化建設所需要的高素質的人才，引導學生學會自我規(guī)劃，努力做最好的自己。二、實驗目標二、實驗目標高中階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵期也是學生未來人生發(fā)展定向的關鍵期。人生規(guī)劃教育是指培養(yǎng)學生人生規(guī)劃意識增強學生人生規(guī)劃能力的教育。人生規(guī)劃教育的目的旨在

3、喚醒學生的規(guī)劃意識培養(yǎng)生存能力提高生存質量最終著眼于提高國家人力資源質量和國民素質。高中階段人生規(guī)劃教育定位在整個人生規(guī)劃的探索階段這個階段的主要目標是幫助學生發(fā)展興趣學會學習培養(yǎng)工作所需技能同時也幫助學生形成積極的人生價值觀、動機和抱負，集中體現(xiàn)“以學生的生存與發(fā)展為本”的思想。積極引導學生正確地進行人生規(guī)課題“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導實驗”的積極建議者，她還主持了的青島市教育科學“十二五”規(guī)劃《中小學生生涯規(guī)劃實踐研究》教師專項課題研

4、究。㈡基于學科滲透的人生規(guī)劃教育策略基于學科滲透的人生規(guī)劃教育策略學生價值觀和人生觀的形成最重要、最好的時機就在課堂之中讓多學科的綜合教育成果潛移默化地轉化為學生自己的人生價值觀。在諸多的學科教學內容中蘊含著豐富的名人傳記、社會職業(yè)現(xiàn)狀和社會經濟科技發(fā)展歷程也蘊含著豐富的有關自我發(fā)展、自我規(guī)劃、身心調適等內容這為開展人生規(guī)劃教育提供了良好素材。因此學科滲透是開展高中人生規(guī)劃教育的有效途徑。高中各科教材的內容是未來職業(yè)必需的基礎知識又是進

5、行人生規(guī)劃教育的良好材料。教師在學科教學的過程中，要有意識培養(yǎng)學生的理想和規(guī)劃意識，讓學生了解社會上與此門學科相關的職業(yè)類型，有意識地發(fā)現(xiàn)學生在課堂中表現(xiàn)出來的愛好和特長、職業(yè)興趣、氣質和能力，為學生生涯規(guī)劃提供準確、科學、有效地參考建議。同時，學校加大課堂教學改革的力度，實施幾年的“理解教育”、“自然分材教學”和小組合作學習進一步深入探索，創(chuàng)建高效的富有生命力的課堂，讓課堂真正成為學生發(fā)展的舞臺，使教學切實能夠為學生的終身發(fā)展服務。㈡