從文本到圖像——“蒙學經典”形象化的當下詮釋研究

1、 從文本到圖像—— “蒙學經典”形象化的當下詮釋研究 重慶大學碩士學位論文 (學術學位) 學生姓名：劉 懿 指導教師：戚 序 教 授 專 業(yè)：設計學 學科門類：藝術學 重慶大學藝術學院 二 O 一六年四月 重慶大學碩士學位論文 中文摘要 I 摘 要 蒙學，是我國傳統(tǒng)兒童啟蒙教育的統(tǒng)稱，廣義上是指傳統(tǒng)啟蒙教育，狹義是指我國傳統(tǒng)的兒童啟蒙教材?！懊蓪W經典”則是指中國古代經典的啟蒙教材，其中廣為流傳的包括《弟子規(guī)》 、 《三

2、字經》 、 《千字文》 、 《百家姓》 、 《小兒語》 、 《增廣賢文》 、 《閨訓千字文》 、 《名賢集》 、 《神童詩》 《朱伯廬治家格言》等。“蒙學經典”的文本從內容上具備了基礎文化知識教育與品德教育的雙重功能性，在體裁上符合中國語言文字特點，形成易讀易記的文字魅力。從文本到圖像轉換角度對“蒙學經典”形象化的當下詮釋相關研究，通過系統(tǒng)性文獻檢索目前尚未發(fā)現(xiàn)前學研究文獻涉及，以及系統(tǒng)性的有案例支撐的前學研究工作，更鮮有從民間藝術與現(xiàn)

3、代設計應用的角度，對其進行相對全面的研究探索。從文本到圖像——“蒙學經典”形象化的當下詮釋是面對家長和兒童受眾的視覺圖像創(chuàng)意設計，是融合知識德育與兒童認知閱讀的紐帶，在當下讀圖時代“蒙學經典”的形象化載體在設計種類上主要集中在紙媒載體的蒙學讀物插圖中。本文在蒙學形象化的當下詮釋基礎上對蒙學從文本到圖像的詮釋意義、詮釋原則、詮釋途徑與設計理路進行系統(tǒng)研究。在大數(shù)據(jù)“互聯(lián)網+”時代的當下，立足于建設社會主義文化強國及堅守核心價值觀，關注傳統(tǒng)

4、文化和啟蒙教育尤為重要。從設計的學科平臺，對“蒙學經典”進行從文本到圖像形象化的當下詮釋思考，使之適應當下讀圖時代，適合當下兒童年齡和心理特點。從民間藝術與現(xiàn)代設計應用的視角，關注從文本到圖像——中國傳統(tǒng)“蒙學經典”形象化的當下詮釋問題，少年強則中國強，不僅影響著我國兒童啟蒙教育，更關系著國家和民族未來的發(fā)展。 鑒于此，本文運用市場調查法、文獻法等方法，以“蒙學經典”形象化的當下詮釋為主要的研究對象，論述“蒙學經典”形象化的當下詮釋意義

5、，并對“蒙學經典”的詮釋現(xiàn)狀進行調查，以此建立相對完整的資料系統(tǒng)。在此基礎上運用系統(tǒng)分析法、分類法等方法，對所得資料從內容、載體、藝術語體等方式上，對“蒙學經典”形象化的詮釋分類以及從文本到圖像的詮釋原則與途徑進行探析；同時按照由整體關照到局部為例的方式，對最具代表性的“蒙學經典”——《弟子規(guī)》的形象化詮釋及其在設計上的應用進行詳細設計實踐案例分析，進而解析“蒙學經典”形象化的當下詮釋理路的重新思考。最后小結部分從讀圖時代的背景著眼升華