7.z c s（說課稿）

1、 1 / 6《z c s》說課稿教材解析本課有 5 部分內(nèi)容。第一部分是 3 個聲母和 3 個整體認讀音節(jié)，配有森林學校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“z“，“紫“提示 z的音，字母“z“提示 z 的形。3 只小刺猬坐著聽講，認真地練寫字母z、c、s，“刺猬“的“刺“提示 c 的音，刺猬的樣子提示 c 的形。蠶在桑葉上吐絲，“絲“提示 s 的音，絲的樣子提示 s 的形。第二部分是聲母 z、c、s 與單韻母ɑ、e、u 組

2、成的兩拼音節(jié)，與介母 u、韻母 o 組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認讀音節(jié) zǐ、cì、sī。第三部分是“字、詞語、句子“3 個詞語，其中“字、詞、語、句、子“是本課要認的生字。左邊圖上分列 3 行，第一行寫著“學“，第二行寫著“學生“，第三行寫著“我是小學生“。第四部分是兒歌《過橋》，其中 sì、zuò、cuò是本課新學的音節(jié)。第五部分是本課要求會認的生字“字、詞、語、句、子“，要求書寫的字母

3、z、c、s 的筆順以及在四線格中的位置。教學目標1.正確認讀聲母 z、c、s 和整體認讀音節(jié) zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母 z、c、s。2.正確拼讀 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3 / 6教師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學生想一想：字母 z、c、s 像什么？讓學生編編順口溜，如，“像個 2 字 zzz，半個圓圈 ccc，半個8 字 sss“，幫助學生順利地記形。（3）書寫字母。指導

4、 z、c、s 書寫時，教師可邊示范邊讓學生跟著書空，幫助學生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學生憑借前面的經(jīng)驗，觀察書寫位置，仿寫字母。z 一筆寫成，占中格。書寫時要注意兩橫長度一樣。c 一筆寫成，占中格。書寫時要注意上下頂格。s 一筆寫成，占中格。書寫時要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。二、拼讀教學1.兩拼音節(jié)。兩拼音節(jié)對于學生來說已經(jīng)不再困難，教師要善于激發(fā)學生的學習主動性，引導學生先自由拼讀，再和同桌互相拼讀，

5、然后指名拼讀并評議。拼讀練習時，可以讓學生聯(lián)系熟悉的漢字、詞語。如：zá 雜技 砸鍋 zé 責備 選擇 zǔ 祖國 組長cā 擦汗 擦黑板 cè 廁所 測量 cū 粗細 粗心sǎ 灑水 撒種 sè 顏色 色彩 sú 俗話 習俗2.三拼音節(jié)。先要讓學生復習三拼音節(jié)的拼讀方法，再讓程度較好的學生試著拼讀、帶讀。雖然之前已經(jīng)接觸過三拼音節(jié)，一些學生還是會感到困難，教師要有重點地