部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元《習(xí)作：他____了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1習(xí)作：他 習(xí)作：他______ ______了?教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.把題目補(bǔ)充完整。2.把這件事寫下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。3.從多個(gè)角度寫一個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子。4.修改習(xí)作。?教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)1.用一件事表現(xiàn)一個(gè)人，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。2.從多個(gè)角度寫一個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子。?教學(xué)策略 教學(xué)策略1.這是一次半命題作文，首先引導(dǎo)學(xué)生把題目補(bǔ)充完整。通過(guò)回憶打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門

2、，開(kāi)拓學(xué)生思路，擴(kuò)大選材范圍，指導(dǎo)學(xué)生選擇典型性材料。2.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺(jué)積極地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累，完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文，合作討論，探究作者是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體的。通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出習(xí)作的方法，構(gòu)建起自己的思路。3.完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在修改中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短

3、，達(dá)到共同提高的目的。?教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第 1 課時(shí) 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo) 課時(shí)目標(biāo)1.把題目補(bǔ)充完整。3出陽(yáng)光，一件小事也要見(jiàn)真情。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫，具有新意，要時(shí)尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料大放異彩。7.寫出一件事的深意和新意，選材很重要。例如，寫“他感動(dòng)了”這個(gè)題目，“感動(dòng)”就是習(xí)作的文眼，那么選的材料一定是他因某件事而感動(dòng)的樣子。

4、因此習(xí)作題目不同，選擇寫的事情也就不同。課件出示要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。要選擇熟悉的、有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。題材要力求新穎，能吸引人，避免落入俗套。但也不能為“奇巧”憑空編造。四人小組討論交流：你根據(jù)題目選擇寫一件什么事情？（每小組選一個(gè)說(shuō)得最好的代表）8.全班交流匯報(bào)。（小組代表上臺(tái)交流自己要寫的一件事情，其他同學(xué)相機(jī)提出意見(jiàn)或建議）【設(shè)計(jì)意圖】這是一次半命題作文，首先引導(dǎo)學(xué)生

5、把題目補(bǔ)充完整。打開(kāi)學(xué)生回憶的閘門，開(kāi)拓學(xué)生思路，擴(kuò)大選材范圍，指導(dǎo)學(xué)生選擇典型性材料。板塊二 板塊二 例文引路，學(xué)習(xí)方法 例文引路，學(xué)習(xí)方法1.寫事離不開(kāi)寫人，寫人的關(guān)鍵是把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。2.讀讀下面這個(gè)片段，注意作者是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體的。課件出示他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了！真是太美了！”他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。一