二年級下語文教學反思第六單元教學反思 人教

1、第 1 頁第六單元教學反思15 古詩兩首曉出凈慈寺送林子方：1.激趣導入,激發(fā)興趣。想要激發(fā)學生學習的興趣,就要用生動活潑的形式進行授課。教學一開始,教師可以先出示一組西湖美景的圖片,讓學生點評西湖美麗的景色,激發(fā)學生學習的興趣,教師相機導入本課的學習。 2.運用讀來解決問題。教師可以讓學生用多種方式讀,在讀的過程中對生字和詩句加以指導。3.通過理解重點詞語的意思來把握詩句的內(nèi)容。在解決了重點詞語的意思后,教師可以讓學生自主學習,自己理

2、解詩句的意思。4.激發(fā)想象。在這首詩的教學過程中,教師可以通過讓學生讀詩句,并運用西湖美景的圖片,引導學生的想象,讓他們仿佛身在其中,產(chǎn)生美的感受。絕句：1.引導閱讀。詩歌的朗讀是需要劃分節(jié)奏的。由于這首詩中沒有難懂的詞語,所以在這首詩的教學過程中,教師可以先引導學生劃分詩句的節(jié)奏,讓學生依據(jù)節(jié)奏朗讀,讀出詩歌的節(jié)奏感和韻味。2.創(chuàng)設情境。運用詩句所提供的畫面,引導學生想象,從而創(chuàng)設情境,讓第 3 頁得細細體會。教學時,教師可以各種形式

3、喚起學生對詞語的直觀理解,體會這些詞語的精妙,在此基礎上體會詞語,讀懂句子。17 要是你在野外迷了路第一課時：學生是學習的主體,自學是很好地體現(xiàn)這個教育理念的方法。因此,教師可以讓學生通過自學的方式把握課文,解決難題。對生字的自學,教師可以通過指名讀(在過程中糾正發(fā)音)、齊讀等方式,引導學生自學生字,并讓學生對識字方法及時總結(jié),培養(yǎng)他們解決問題和總結(jié)知識的能力。第二課時：1.通過創(chuàng)設情境、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式,掌握一些