北師大版三年級數(shù)學下冊4.1有多重教學設計

1、《有多重》教學設計 《有多重》教學設計教學目標：1． 結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解 1 千克和 1克的實際質(zhì)量。2．掌握“1 千克＝1000 克”，并能進行簡單的換算。 體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識和提高解決問題的能力。教學重、難點：1．掌握質(zhì)量單位：克、千克。2． 建立 1 千克、1 克的概念。 估算一些物品的重量。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感知輕重 （課件）1、導入：學生舉例（生活中你

2、知道哪些物體的重量？）【設計意圖：知識來源于生活用于生活，此處設計旨在加強數(shù)學與生活實際的聯(lián)系。 】2、建立物體質(zhì)量的概念。二、實踐操作，建立概念（一）認識生活中的秤。課件出示、實物出示?！驹O計意圖：讓學生認識質(zhì)量工具，會使用常用工具。 】（二）看一看常見物品的質(zhì)量。課件演示：牙膏重 190 克、一包方便面重 203 克、一盒糖 500克、一桶洗潔精 2 千克、一桶油 5 千克、一袋大米重 25 千克。師：看了這幾樣物體的重量，有什么發(fā)

3、現(xiàn)嗎？【設計意圖：認識質(zhì)量單位，建立質(zhì)量單位的直觀概念。 】來，感覺怎樣？【設計意圖：感受 1 克的分量及適用范圍。 】（五）感受千克與克的關系1、掂一掂。說說 1 克怎樣，比 1 千克怎樣？2、稱一稱。1 千克蘋果。仔細觀察秤盤上，指針指在什么位置上？不是 1000 克嗎？指針怎么指著 1 ?。可阂驗榕_秤上的質(zhì)量單位是千克，指針指著 1 表示 1 千克。3、引出千克和克的關系。剛才我們知道這一大袋蘋果的質(zhì)量是 1000 克，而用臺秤

4、稱的結(jié)果是1 千克，那么 1000 克和 1 千克中間可以用一個什么符號連接？板書“=” 。用英文表示就是：1KG=1000G。4、教 1 千克=1000 克的讀法?！驹O計意圖：學習千克與克的關系，會用字母表示。 】三、鞏固練習，加深理解1、給商品填上合適的單位。一包餅干重 150（ ） 一條魚重 2 （ ） 一顆糖 10（ ）一個西瓜重 4（ ） 一頭豬重 150（ ）2、單位換算。4 千克=（ ）克 2 千克=（ ）克 （ ）kg=