學(xué)校落實(shí)“雙減”工作經(jīng)驗(yàn)材料

1、學(xué)校落實(shí)“雙減”工作經(jīng)驗(yàn)材料2021 年 7 月 24 日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》 ，要求將“雙減”作為今后學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)工作的重點(diǎn)任務(wù)，并列入教育督導(dǎo)“一號(hào)工程” 。面對(duì)“雙減”政策出臺(tái)和構(gòu)建良好教育生態(tài)這樣的大背景，**小學(xué)發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，從作業(yè)到課堂、從學(xué)生到老師、從家庭到社會(huì)，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”背景下的“減法”與“加法” ，讓教育回歸本質(zhì)。一、減少繁雜

2、形式，增強(qiáng)管理實(shí)效 一、減少繁雜形式，增強(qiáng)管理實(shí)效。針對(duì)“雙減”帶來(lái)新的時(shí)間規(guī)劃問(wèn)題，**小學(xué)除了繼續(xù)落實(shí)過(guò)程管理，做好精細(xì)化管理之外，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化管理模式。**小學(xué)將管理重心下移，實(shí)行以副校長(zhǎng)、各科室主任、副主任擔(dān)任年級(jí)部長(zhǎng)的級(jí)部管理負(fù)責(zé)制。日常教育教學(xué)工作中，一個(gè)年級(jí)組就是一所小學(xué)校，年級(jí)部長(zhǎng)就是這個(gè)年級(jí)的“校長(zhǎng)” ，對(duì)年級(jí)部的整體工作全面負(fù)責(zé)。在處理實(shí)際工作中，每位中層干部既要負(fù)責(zé)分管領(lǐng)域工作，又要抓年級(jí)管理工作，極大提升了年級(jí)

3、部長(zhǎng)組織、管理、協(xié)調(diào)能力。為了避免教師工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，學(xué)校教科室合理做好學(xué)期統(tǒng)籌，科學(xué)調(diào)整課時(shí)，建立學(xué)科教研錯(cuò)峰機(jī)制，調(diào)整教師學(xué)習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)的時(shí)間利用率。針對(duì)全體教師會(huì)議耗時(shí)長(zhǎng)、效率低的弊端，**小學(xué)取消每周全體教師例會(huì)，改“大會(huì)”為“小會(huì)” ；除了師德師風(fēng)警示大會(huì)、階升教師專(zhuān)業(yè)技能。特別是實(shí)施層級(jí)培養(yǎng)，形成以教師自主成長(zhǎng)為中心的層級(jí)發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)生涯的自我認(rèn)知、科學(xué)規(guī)劃和持續(xù)發(fā)展，激活內(nèi)生動(dòng)力。一是層級(jí)申報(bào)，自主成

4、長(zhǎng)有定位。 一是層級(jí)申報(bào)，自主成長(zhǎng)有定位。**小學(xué)制定了《“鉆石型”教師梯隊(duì)分層培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃》 ，教師在自覺(jué)、自愿的基礎(chǔ)上，對(duì)照業(yè)績(jī)條件，全員申報(bào)參與教師層級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校組織評(píng)審小組進(jìn)行嚴(yán)格審核，對(duì)符合相關(guān)業(yè)績(jī)條件的老師，確定相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)。通過(guò)業(yè)績(jī)與任務(wù)的雙重驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行“六星”認(rèn)定與培養(yǎng)，創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。二是層級(jí)認(rèn)定，自主成長(zhǎng)有方向。 二是層級(jí)認(rèn)定，自主成長(zhǎng)有方向。學(xué)校每學(xué)年集中認(rèn)定一次，對(duì)申報(bào)學(xué)校教師梯隊(duì)

5、的教師，嚴(yán)格按照認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，成熟一名確認(rèn)一名。每年教師節(jié)，學(xué)校組織申報(bào)、審核新一輪教師分層培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)于上一年已經(jīng)申報(bào)層級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃、符合認(rèn)定條件、達(dá)成任務(wù)目標(biāo)的三至六星教師，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，授予相應(yīng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。三是層層帶動(dòng)，自主成長(zhǎng)有動(dòng)力 三是層層帶動(dòng)，自主成長(zhǎng)有動(dòng)力。發(fā)揮專(zhuān)家型教師和導(dǎo)師型教師的作用，利用名師工作室等載體，搭建青年教師成長(zhǎng)新平臺(tái)。學(xué)校在名師篩選上從嚴(yán)把關(guān)，在常規(guī)管理上嚴(yán)格要求，在考核評(píng)價(jià)上力求實(shí)效。力求突破骨干教師培養(yǎng)新