統(tǒng)編一年級(jí)下冊語文第四單元教材解讀

1、統(tǒng)編一年級(jí)下冊語文第四單元教材解讀一、單元主題本單元主要圍繞“家人”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《靜 夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇課文組成?！鹅o夜思》是李白的一首古詩，成功刻畫了外出游子的靜夜 思鄉(xiāng)之情。《夜色》是一首敘事性的兒童詩，寫出“我〃本來膽子很小， 很怕黑，在爸爸的幫助下，克服了對黑夜的恐懼，從此學(xué)會(huì)欣賞 夜色?！抖宋玺铡废蛭覀兘榻B了粽子的樣子、味道和花樣?！恫屎纭肥且黄星槿さ纳⑽模瑢懥?“我”看雨停后天空中 美麗的

2、彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自 己可以到彩虹橋上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽 媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。本單元的語文要素是：L讀好長句子。這個(gè)要求貫穿整個(gè)單元的教學(xué)。教學(xué)時(shí)，要 引領(lǐng)學(xué)生感知長句子的停頓，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語連讀、正確停頓等方 法把長句子讀通、讀順、讀好，還要讀好多個(gè)分句組成的反問句， 讀好分句間的停頓，試著讀出問句的語氣。2.語言的積累。這是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)。包括詞語

3、的積累 和古詩的積累。詞語的積累，如：積累與身體部位有關(guān)的詞，歸類識(shí)記帶“月”字旁的字，積累“X來X去”的詞語，《靜夜思》 《尋隱者不遇》要求學(xué)生能夠朗讀、背誦。要求貫穿整個(gè)單元的教學(xué)。前一課《夜色》中出現(xiàn)了比較明 顯的長句子，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生初步感知長句子的停頓，讀通、 讀懂長句子?！抖宋玺铡芬徽n要對長句子的朗讀作重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué) 習(xí)運(yùn)用詞語連讀、正確停頓等方法把長句子讀好；教學(xué)《彩虹》 一課時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個(gè)分句組成的反問句，讀好

4、分句間的 停頓，并能試著讀出問句的語氣和情趣。3 .積累語言。包括字詞的積累和古詩的積累。字詞的積累有常見字詞的積 累，如：積累與身體部位有關(guān)的詞，歸類識(shí)記帶有“月”字旁的 字，積累《X來X去”的詞語等?！鹅o夜思》《尋隱者不遇》要求 能夠朗讀并背誦積累。四、學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字寫字能力，但仍 需要教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。他們更青睞于通過游戲、活動(dòng)的方式識(shí)字， 因此教師在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生參

5、與和發(fā)言。本單元的兒歌語言凝練，而且還給學(xué)生留下了無限的 想象空間，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。五、教法建議本單元可以讓學(xué)生根據(jù)課文信息作接單推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。如《夜色》一課，“我” 一看窗外，心就亂跳，可 以引導(dǎo)學(xué)生猜測：“我”會(huì)看到什么，以為是什么？還可以根據(jù) 課文內(nèi)容，結(jié)合 自己的生活實(shí)際說開去。如，學(xué)習(xí)了《端午粽》 后，說說自己了解到的端午節(jié)的故事；學(xué)習(xí)《夜色》后，說說自 己曾經(jīng)怕黑的經(jīng)歷以及后來是怎樣克服這種心理