非紙筆測試評價總結及方案

1、非紙筆測試評價總結轉眼間，上學期的學習生活已經即將結束。我校舉行了 語文非紙筆測試活動。在組長楊瑩的帶領下，二年級語文組 順利完成各項測試。本次活動旨在提高學生的語文綜合素質, 多樣化評價，逐漸強化孩子們語文綜合語言運用能力。現(xiàn)將 本次的情況總結如下：一、識字評價字詞句試題共9套題目，每套題目中都有三大題型：一、 我會認。（20個我會認的字）二、我會讀（21個課本中要求會認 讀的詞語）三、我會把句子讀通順。（選自課文中的句子）。 二五班

2、有85名孩子，每一組孩子的試題都不一樣。首先讓孩 子們自己認讀，如果讀錯了就在這個字上面畫一個圈，最后 再讀一讀讀錯的字，并作出相應的評價。接著課堂上小組長 把關，如果讀錯了就在這個字上面畫圈，并根據錯誤的個數 進行評價，最后由老師抽測。大部分孩子都能認真認讀，小 組長也認真負責。二、背誦評價背誦分為：課內課文背誦測試和課外古詩背誦測試，采 用組長評價加教師評價兩種方式進行。要求孩子們正確、流利、有感情地朗讀課文，添字、漏 字、換字、

3、讀錯詞句不超過2處為優(yōu)秀，涂五顆星；錯誤不 超過3—4處為優(yōu)良，涂四顆星；差錯5—6處以上為良好， 涂三顆星；錯誤在7—8處為及格，涂兩顆星；錯誤在9處或 以上為需努力，涂一顆星。大部分孩子都能流利、完整的完 成背誦，也有個別孩子，平時的背誦空缺較多，導致這次測 試中背的結結巴巴，不盡人意。三、朗讀評價朗讀相對來說較容易，大部分孩子都能按要求完成。但 個別孩子不自信，聲音較小。四、口語交際評價了趣味化、游戲化的闖關活動。讓學生在掌握必要

4、的知 識技能當中，體驗到幸福感、快樂感、讓學生愿意學、樂學、 增強孩子們的成就感。根據教育局的統(tǒng)一安排，特制定一二 年級第二學期游園樂考實施方案。一、指導思想全面貫徹落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學?？?試管理的通知》中“小學一、二年級不進行紙筆考試”的部 署要求，以《義務教育課程標準》為依據，以教材為基礎， 遵循基礎性、全面性、活動性、開放性、融合性的原則，加 大對評價方式、評價內容、評價標準及評價工具的改革力度， 在評價中激發(fā)學

5、生學習興趣，培養(yǎng)自信，真正發(fā)揮評價的教 育和導向功能。二、評價對象小學一、二年級學生。三、命題原則命題要嚴格依據學科課程標準，體現(xiàn)“雙減”導向，遵 循學生認知規(guī)律，著眼于學生終身發(fā)展，注重多元化、科學 化、趣味化、差異化，全面考查評價學生學習習慣、學習能 力、學業(yè)質量，促進學生全面發(fā)展。四、測試內容包含拼音、識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、課外 閱讀七個方面，要在寫字、朗讀等方面體現(xiàn)語文習慣培養(yǎng)的 反饋與評價。五、測試形式測試可以采用