當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、生命是世界存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，有生命的個(gè)人的存在更是人類歷史的第一個(gè)前提。生命是人的載體，沒(méi)有生命這個(gè)載體，人的一切都將毫無(wú)意義，世界，正是因?yàn)橛辛松?。每個(gè)人的一生都要經(jīng)歷很多階段，這其中，大學(xué)時(shí)代是最美好的一段時(shí)光，同時(shí)也是人們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展腳步的逐漸加快，大學(xué)生群體在面臨就業(yè)、戀愛(ài)及繼續(xù)深造等一系列的問(wèn)題時(shí)，遇到挫折和困難，很容易采用自殺或傷害他人生命的極端方法，這已逐漸成為了一個(gè)社

2、會(huì)化問(wèn)題。究其原因，一方面是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生接受了越來(lái)越多外界的信息。另一方面，就是在面對(duì)生命的價(jià)值、人生的意義以及人與人之間的關(guān)系等問(wèn)題時(shí)，這些青年學(xué)生缺乏真正的了解和深入的思考，同時(shí)，加之缺乏系統(tǒng)的學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的引導(dǎo)，使學(xué)生們?cè)谶@方面迷失方向，導(dǎo)致大學(xué)生生命價(jià)值觀異化，才會(huì)使他們表現(xiàn)出對(duì)生命的冷漠。
　　 通過(guò)對(duì)“大學(xué)生生命價(jià)值取向的實(shí)證調(diào)查”，我們了解到我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的生命價(jià)值觀總體來(lái)說(shuō)是積極向上的，他

3、們對(duì)于生命能夠抱著一種珍惜的態(tài)度，同時(shí)對(duì)個(gè)人的未來(lái)充滿了信心，有一定的責(zé)任心。具體表現(xiàn)為，渴望現(xiàn)實(shí)的幸福，但生活滿意度較低；關(guān)注實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但更關(guān)心“如何生存”；珍惜生命，強(qiáng)調(diào)責(zé)任，但更加關(guān)注個(gè)人生命；探索生命的意義，但精神信仰迷失。同時(shí)，調(diào)查結(jié)果也顯示出我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀中存在的一些問(wèn)題，比如少數(shù)大學(xué)生漠視生命、對(duì)生命的意義充滿懷疑，對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展缺乏信心，表現(xiàn)出消極的一面。究其原因，一方面由于目前我們的學(xué)校教育較為注重知識(shí)培

4、養(yǎng)和技能培訓(xùn)而忽視了個(gè)體的生命發(fā)展，以分?jǐn)?shù)和知識(shí)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生好壞的方式，就使教育成為了培養(yǎng)讀書(shū)機(jī)器的工具，最初的教育目標(biāo)便離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。另一方面，在我國(guó)大部分的家庭教育中，智育永遠(yuǎn)放在了最重要的位置。家長(zhǎng)極為重視孩子的成績(jī)，忽視了他們成長(zhǎng)過(guò)程中的人文教育和培養(yǎng)，也忽視了對(duì)其心理健康的關(guān)注，致使很多學(xué)生在沒(méi)有考出理想成績(jī)的時(shí)候出現(xiàn)了恐懼、焦慮的情緒，而在這種不良情緒得不到適當(dāng)調(diào)節(jié)和排解時(shí)，便極易產(chǎn)生危險(xiǎn)后果。第三，改革開(kāi)放帶來(lái)了社會(huì)的

5、巨大變革，物質(zhì)的極大豐富逐漸凸顯了金錢(qián)的重要而忽視了精神的匱乏。在這樣一種社會(huì)氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的一代大學(xué)生，其生命價(jià)值觀也漸漸偏離了生命的內(nèi)涵和本質(zhì)。
　　 針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀的現(xiàn)狀及形成原因，本文提出了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育的對(duì)策。其中以學(xué)校教育作為重點(diǎn)，通過(guò)完善大學(xué)生生命價(jià)值觀教育內(nèi)容，即生命意義教育、生命信仰教育、人生理想教育、人生責(zé)任教育；創(chuàng)新教育方法，包括以“兩課”為基礎(chǔ)，構(gòu)建生命課堂、開(kāi)展多姿多彩的校園文化活動(dòng)

6、，體會(huì)青春的活力、以志愿者行動(dòng)為載體，體驗(yàn)生命價(jià)值等。在家庭方面，營(yíng)造溫馨、和睦的家庭氛圍，使家長(zhǎng)樹(shù)立良好的榜樣并建立科學(xué)的育人觀，同時(shí)社會(huì)給予各方面的支持等對(duì)策，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生命價(jià)值觀進(jìn)行正面引導(dǎo)，三方合力共同培養(yǎng)學(xué)生擁有尊重生命、關(guān)懷生命并珍愛(ài)生命的能力。
　　 文獻(xiàn)分析法和問(wèn)卷調(diào)查法為本文的主要研究方法。在吸取和借鑒相關(guān)成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)文獻(xiàn)法對(duì)生命、生命特征、生命價(jià)值等理論進(jìn)行研究。同時(shí)，以本人多年的高校學(xué)生管理工作經(jīng)