讀寫(xiě)結(jié)合法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)文化的全球化,英語(yǔ)寫(xiě)作作為一項(xiàng)重要的交際手段已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。因此，在中學(xué)英語(yǔ)“新課標(biāo)”和高考大綱中,對(duì)高中生學(xué)習(xí)和掌握一定英語(yǔ)寫(xiě)作能力的要求更高了。但英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)很復(fù)雜的綜合能力的運(yùn)用過(guò)程，很難在短劃內(nèi)被熟練掌握并靈活運(yùn)用。尤其對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)已經(jīng)過(guò)好幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握一定的詞匯量和語(yǔ)法，但就考試當(dāng)中寫(xiě)一篇短小的作文，好多學(xué)生都錯(cuò)誤連篇，詞不達(dá)意，甚至有些學(xué)生連一個(gè)正確的句子都寫(xiě)不出來(lái)。所以我們面臨的問(wèn)題：什么樣的

2、寫(xiě)作教學(xué)方法更有效?本文根據(jù)克拉申的輸入假設(shè)和斯安的輸出假設(shè)等相關(guān)理論為指導(dǎo)，以前人的研究成果為基礎(chǔ)，認(rèn)為讀寫(xiě)結(jié)合在高中英語(yǔ)寫(xiě)作的應(yīng)用是可能和可行的。所以對(duì)124名來(lái)自邯鄲市春華中學(xué)高二的學(xué)生進(jìn)行了應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)研究。在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在寫(xiě)作前被提供許多相關(guān)的閱讀材料以及老師的閱讀技能引導(dǎo)：在控制班中采取的是傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)法。試驗(yàn)結(jié)果表明，“讀寫(xiě)結(jié)合法”確實(shí)是一種高效的寫(xiě)作教學(xué)方法。通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用,不僅激發(fā)了學(xué)