英文報刊輔助農(nóng)村高中英語寫作教學(xué)的實證研究.pdf

1、英語寫作是學(xué)生交流信息的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)生語言綜合運用能力，是英語學(xué)習(xí)四項技能的核心。農(nóng)村學(xué)生在訓(xùn)練寫作時，受漢語思維的干擾，語法錯誤頻出，寫作技巧缺乏，文章結(jié)構(gòu)不合理等，這使得寫作成為農(nóng)村高中英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。
　　 新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的寫作能力有了更高的要求，并且明確指出英語教師要積極利用報紙雜志和網(wǎng)絡(luò)等豐富的教學(xué)資源來拓展學(xué)習(xí)。英語報刊作具有內(nèi)容新穎、語言純正地道、風(fēng)格多樣、價格低廉等優(yōu)點，被認(rèn)為是農(nóng)村英語教學(xué)中

2、極為重要的教學(xué)資源。
　　 以Krashen的可理解性語言輸入和Swain的可理解性語言輸出假說為依據(jù)，本研究將英文報刊運用于寫作教學(xué)，并進行了為期一年的課堂教學(xué)實驗，以驗證這種寫作教學(xué)方式的可行性和有效性。本實驗以瀏陽某中學(xué)88名學(xué)生作為研究對象，其中實驗班的45名學(xué)生每周一課時結(jié)合報刊進行寫作訓(xùn)練?！队⒄Z學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報》（高二版）被選為他們的寫作材料。對照班的43名學(xué)生按常規(guī)教學(xué)，每周一課時也用于寫作，但他們的寫作材料主要來自與

3、教材同步的練習(xí)。對照班和實驗班有著相同的寫作訓(xùn)練課時和進度。
　　 在研究方法和手段上，本研究采用問卷、測試和訪談的研究方法，并在實驗中進行前測、后測的寫作測試進行對比分析。
　　 實驗結(jié)果表明:報刊與寫作相結(jié)合的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的寫作能力。具體結(jié)論如下:1）報刊輔助寫作教學(xué)能提高學(xué)生的英語寫作興趣和信心;2）報刊輔助寫作教學(xué)能增加學(xué)生寫作的詞匯量，積累書面表達(dá)中習(xí)慣用語并減少了語法錯誤;3）報刊輔助寫作教學(xué)可以擴