基于書香校園建設(shè)的小學生課外閱讀指導的實踐研究.pdf

1、在人一生的學習和發(fā)展過程中，閱讀起著極其重要的作用。國際閱讀學會的報告中指出：“閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來?！睍r下專家學者以及廣大教師對課內(nèi)閱讀的研究較多，但對課外閱讀的關(guān)注遠不及課內(nèi)閱讀。課外閱讀是是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，也是語文學習的重要途徑。通過課外閱讀的指導，提高學生的素養(yǎng)，通過閱讀興趣的培養(yǎng)，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，已成為新課程理念下有效提高語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本課題以富陽市小學生的課外閱讀現(xiàn)狀為樣本，

2、通過問卷調(diào)查、談話等方法發(fā)現(xiàn)閱讀指導普遍存在思想認識不足，引導方法缺失或不當，閱讀材料良莠不齊，教師自身素質(zhì)限制，課業(yè)負擔過重等多方面原因，基于此，提出基于書香校園建設(shè)的小學生課外閱讀指導的整體構(gòu)想和實踐研究策略。
　　 整體構(gòu)想主要有以下幾方面：首先是要求教師更新課外閱讀的指導理念，明確課外閱讀的目標與任務(wù)，針對兒童閱讀的現(xiàn)狀與特點，對癥下藥。在閱讀指導中關(guān)注兒童的生命成長，激發(fā)兒童的閱讀興趣，遵循兒童的閱讀心理。其次是要遵循

3、小學生課外閱讀指導的基本原則，即即時同步與長遠實踐相結(jié)合、經(jīng)典傳承與時代脈搏相結(jié)合、循序漸進與博覽群書相結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動與激發(fā)興趣相結(jié)合、指導方法與提高能力相結(jié)合原則。同時本課題立足于大語文教學背景，在實踐初期就構(gòu)建了書香校園建設(shè)的總體框架的搭建。
　　 本文重點是小學生課外閱讀指導的實踐策略。筆者提出把握特點、培養(yǎng)興趣、推薦書目及快樂閱讀四項舉措。把握好小學生課外閱讀指導目標多維性、過程互動性、長期實踐性、方法多樣性、主旨延伸性

4、等特點，在此基礎(chǔ)上從課堂教學、課外活動、日?；顒尤龡l途徑來培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣，以“引”、“聯(lián)”、“評”、“獎”四種手段來激發(fā)小學生課外閱讀的興趣，既關(guān)注共性也作個性化引導；指導兒童選好書進行閱讀。同時創(chuàng)建溫暖童年的小學生課外快樂閱讀體系。具體為一：為點燃閱讀的激情，課題組抓好快樂閱讀指導課的探索。在把握課外閱讀指導課原則基礎(chǔ)上上好推薦型閱讀指導課、對話型閱讀指導課、賞析型閱讀指導課。二是為小學生能品味童年的精彩，構(gòu)建課外閱讀活動平

5、臺。包括整合活動、普及活動、主題活動和提升活動。如剪貼報刊佳作，撰寫讀書隨筆品味書本的甘甜，撰寫兒童日記留下成長的足跡，匯編作品美文——體驗生命的精彩等。三是做好課外閱讀讀書基地的創(chuàng)建，如學校圖書館、班級圖書銀行、家庭圖書角等。四是注重課外閱讀資源庫的建設(shè)。五是課外閱讀支持機制的構(gòu)建，敦促學校建立考核評價體系，閱讀保障體系等。
　　 通過課題研究，我們發(fā)現(xiàn)學生的閱讀狀態(tài)得到改觀，不僅提升了兒童的語文素養(yǎng)，回歸了童年的快樂生活，也