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文檔簡介
1、本研究首次在天津市61中學對高中生物學科進行“分層教學”實踐研究。歸納闡明了在61中學中實施班內(nèi)分層教學的策略和原則,總結(jié)分層教學在生物教學中的實際效果和存在的問題,并提出相應的對策和建議。同時也為天津市同類校的生物教學工作提供相關(guān)的理論依據(jù)和參考。本研究通過問卷調(diào)查和實驗研究得到如下結(jié)果:1.通過調(diào)查研究,了解到天津市61中學高二年級學生生物學習的基本狀況是:上生物課很輕松不吃力的學生僅占33.83%;對生物學習感興趣的學生只占21.
2、28%;主動探求生物學知識的學生只占28.99%。說明大多數(shù)學生對生物學習興趣不高,學習目的是出于高考應試需要;大多數(shù)學生學習生物學知識的主動性差,積極性不高;多數(shù)學生學習生物較為困難。2,通過“分層教學”實踐研究①促進了學生生物學習興趣和學習主動性的提高。②提高了學生生物實驗操作能力。③從感情上使學生與教師拉近距離,增加了家長對學校的信任度。④學生的生物學業(yè)成績明顯提高,實驗班1比對照班1提高了6.82個百分點,實驗班2比對照班2提高
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