專家型高中數學教師的專業(yè)特點與成長啟示.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號2QQ墨!Q三!Q13窆專家型高中數學教師的專業(yè)特點與成長啟示ExperthighschoolmathematicsteacherprofessionalgrowthcharacteristicsandInspiration指導教師姓名、職稱趙雄齷熬拯湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年五月摘要一流的教育需要一流的師資隊伍，一流的師資隊伍建設要求造就更多的專家型教師。而專家型教師要經歷一個漫長的成長

2、過程，總是要由新手教師成長為熟練教師，再由熟練教師成長為優(yōu)秀教師，最后才能成長為專家教師，并且不是每一個教師最終都能成長為專家型教師。高中數學教師群體是教師隊伍的重要組成部分，對整個高中階段的學校發(fā)展和學生成長都有至關重要的作用。而目前高中數學教師的專業(yè)素質與高中數學課程改革的要求還存在一定的差距。在這種現實狀態(tài)下，優(yōu)秀的專家型教師無疑能發(fā)揮很好的示范引領功能。本研究采用文獻分析方法和訪談法，對專家型高中數學教師孫維剛、張思明、張志華、

3、熊躍農、李再湘的成果、專業(yè)特點與成長經歷進行了案例分析，認為作為專家型高中數學教師，應該具有很高的數學素養(yǎng)，對初等數學有一定的研究，熱愛數學課堂教學并不斷進行教學方法的探索，追求高超的教學藝術，師德高尚，能取得學生與同行贊譽的教育與教學效果。同時，本研究從他們的成長經歷中得到促進高中數學教師的專業(yè)發(fā)展的啟示。作為教師管理部門，要改變現存的教師評價模式，不斷為教師的發(fā)展創(chuàng)造良好的生活和工作環(huán)境；作為學校，要建立激勵教師成長的平臺，構建教師