高中生英語和母語之間相關性研究.pdf

1、在英語課堂上，母語的使用一直是一個爭論的話題。在第二語言習得的研究中，第一語言對第二語言的影響一直成為了研究者探討的主題。最近幾十年來，母語的重要性重新得到了人們的評定。一方面，行為主義理論和對比分析理論認為第二語言學習者的學習困難是由他的第一語言施加的。也就是說，語言學習中的負遷移容易使學生在第二語言學習中產(chǎn)生大量的錯誤。因此，在許多英語課堂上，特別是那些貼上交際教學法標簽的英語課堂，許多英語教師極力排斥母語，要求學生只能用英語即目標

2、語言。另一方面，隨著語際理論的發(fā)展，母語被認為是學習者借以提高外語能力的重要資源。學生為了提高其英語能力，在英語學習中會無意識地借用自己的母語。所以，在某種程度上，母語能夠促進英語學習。
　　 如何正確評價母語在英語學習中的作用以及在英語學習的過程中如何正確運用母語是一個非常重要的話題。它的研究對中國英語教師的英語教學和中國學生的英語學習意義重大。
　　 本文在心理學、第二語言習得以及語言學習理論的基礎上，對作者所在的一

3、所高中的部分學生進行了問卷調查和研究，旨在探究母語和英語學習的關系，母語在高中英語學習中的作用以及在英語課堂上如何恰當合理地使用母語。
　　 研究調查中的數(shù)據(jù)包括學生對問卷調查的回答，英語和語文成績以及這兩者之間的相關性分析。在研究中，使用了Excel和Spss(17.0)對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。研究發(fā)現(xiàn)：大部分學生在英語學習中借助于母語，認為母語的正影響大于負影響；學生的英語成績與他們的語文成績存在正相關。一般情況下，語文成績好